ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Relation between the Socio...>الوصف

The Relation between the Socio-Economic Status and the Motivation to Learn of the Pupils in the High Schools in the Triangle Area of Israel

العنوان بلغة أخرى: الوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة العربية في منطقة المثلث في الأراضي المحتلة وعلاقته بدافعية الطلاب في المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: قعدان، فداء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kiedan, Fedaa Mohammad
المجلد/العدد: مج6, ع51
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 133 - 148
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1338088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحالة الاجتماعية الاقتصادية | دافعية التعلم | طلبة المرحلة الثانوية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوضع الاجتماعي الاقتصادي | الدافعية | التحصيل الدراسي | الرفاه الاجتماعي | The Socio-Economic Status (SES) | Motivation | Academic Achievement | Social Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي والدافعية للتعلم. وقد تم استخدام طريقة البحث الكمي. لاختيار عينة البحث، تم استخدام الطريقة عشوائية، حيث تم اختيار 242 طالبا وطالبة تتراوح أعمارهم بين 15- 18 عاما و110 من أولياء الأمور. لجمع البيانات وزعت استمارات على طلاب المدارس الثانوية من الوسط العربي في منطقة المثلث في الأراضي المحتلة. وتناولت الاستمارات العديد من المتغيرات مثل الدخل، الوضع العائلي، المنزل (ملك خاص أو إيجار)، الوضع الاقتصادي، مستوى تعليم الوالدين، ومشاركة الوالدين، إلى جانب العديد من العوامل الأخرى... اعتمد البحث على نظرية رأس المال الاجتماعي ونموذج النجاح المدرسي الذي أظهر العلاقة بين المتغيرات. التحليل الإحصائي الذي تم إجراؤه بلغة برمجة R عبر R Studio. تم استخدام مزيد من اختبارات التحليل الإحصائي مثل: t، F، Cramer v، ارتباط بيرسون لقياس العلاقات بين المتغيرات المختلفة. أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسر العربية ودافعية الطالب للتعلم. أشارت النتائج أيضاً إلى أن الدافعية للتعلم تتأثر وتظهر علاقة متبادلة مع ثلاث متغيرات: الرفاهية، والإنجاز، والحالة الاجتماعية والاقتصادية.

This research aimed to examine the relationship between the socio-economic status (SES) and Motivation to learn. A quantitative research method was used. A simple random selection method was used where 242 male and female students aged between 15 – 18 years old selected and 110 parents. The study used questionnaires that were distributed to a large number of High school students of the Arab sector in the Triangle area in Israel. Many variables such as income, family status, house (property or rent), economic situation, parental education level, parental involvement alongside many other factors were analysed to assess the SES. The research was based on the Social Capital Theory and the Success Model that showed the relationship between variables. The statistical analysis conducted was R programming language via R Studio. Further analysis using statistics such as t, F, Cramer v, Pearson correlation were used to measure the relationships between the different variables. The results have shown that there is a positive relationship between the socio-economic status of Arab families and the student's motivation to learn. The research also indicated that academic achievement is affected by and shows a reciprocal relationship with three variables: well-being, achievement, and socio-economic status.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.