ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>اتجاهات معلمي الحاسب الآلي في...>الوصف

اتجاهات معلمي الحاسب الآلي في شبكة تويتر نحو التعليم الإلكتروني عن بعد خلال جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Computer Teachers on Twitter Network towards Distance E-Learning during COVID-19 Pandemic
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الخضيري، منذر عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع54
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 51 - 75
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1338251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات التعليمية | التعليم الإلكتروني | موقع تويتر | معلمو الحاسب الآلي | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | معلمو الحاسب الآلي | تويتر | التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | فيروس كورونا (كوفيد-19) | Attitudes | Computer Teachers | Twitter | E-Learning | Distance Learning | Covid-19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للوقوف على اتجاهات معلمي الحاسب الآلي في شبكة تويتر نحو التعليم الإلكتروني عن بعد خلال جائحة كورونا بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الكيفي التحليلي، من خلال تحليل تغريدات في شبكة تويتر لـ (58) معلما ومعلمة من معلمي الحاسب الآلي، المتعلقة بالتعليم الإلكتروني عن بعد أثناء تعليم الطلاب مواد الحاسب الآلي خلال جائحة كورونا، وقد كشفت النتائج عن وجود اتجاهات وجدانية نحو التعليم الإلكتروني عن بعد، منها اتجاهات إيجابية من المعلمين، واتجاهات تتعلق بتفاعل وحماس الطلاب، وشوق المعلمين للتعليم الحضوري، كما وجدت اتجاهات معرفية منها اتجاهات تتعلق بطريقة شرح المعلم في الدروس الافتراضية تزامنيا أو الاعتماد على دروس عين، بالإضافة إلى الاتجاهات السلوكية وهي مساهمات المعلمين خلال فترة التعليم الإلكتروني عن بعد. كما توصلت نتائج التحليل إلى أبرز مزايا التعليم الإلكتروني عن بعد خلال جائحة كورونا ومنها حل مشاكل الإجازات وغياب المعلم واكتساب مهارات تقنية وناعمة للطلاب وعدم وجود الملفات وأوراق العمل الورقية. كما ينت النتائج أبرز مشكلات التعليم الإلكتروني عن بعد خلال جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي في شبكة تويتر ومنها مشاكل تقنية ومشاكل إدارية والتطبيق العملي لمواد الحاسب الآلي. وقد أوصى الباحث بضرورة إنشاء فرق عمل في وزارة التعليم تختص برصد تفاعل وآراء منسوبي التعليم عبر شبكة التواصل الاجتماعي لدراسة الصعوبات والمشكلات التي تواجههم، وتغيير السياسات والأنظمة في وزارة التعليم لتتلاءم مع التعليم الإلكتروني عن بعد.

The study aimed to determine the attitudes of computer teachers in the Twitter network towards distance e-learning during the Corona pandemic in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used the qualitative analytical approach, by analyzing tweets in the Twitter network of (58) computer teachers, related to distance e-learning during teaching students computer subjects during the Corona pandemic, and the results revealed the presence of sentimental attitudes towards distance e-learning, Including positive attitudes from teachers, attitudes related to students' interaction and enthusiasm, and teachers' longing for face-to-face education, as well as cognitive attitudes, including attitudes related to the way the teacher teaches in virtual lessons synchronously or relying on Line lessons, in addition to behavioral attitudes, which are the contributions of teachers during the period of distance e-learning. The results of the analysis also reached the most prominent advantages of distance e-learning during the Corona pandemic, including solving vacation problems the absence of the teacher, acquiring technical and soft skills for students, and the absence of paperwork. The results also showed the most prominent problems of distance e-learning during the Corona pandemic from the point of view of computer teachers in the Twitter network, including technical problems, administrative problems and the practical application of computer subjects. The study recommended the necessity of establishing work teams in the Ministry of Education to monitor the interaction and opinions of education staff in the Twitter network to study the difficulties and problems they face, and to change the policies and regulations in the Ministry of Education to suit distance e-learning.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.