ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مهارات التفكير التح...>الوصف

درجة تضمين مهارات التفكير التحليلي في النصوص القرآنية الواردة في كتاب اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Inclusion of Analytical Thinking Skills in the Reading Texts Contained in the Arabic Language Textbook for the Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
المؤلف الرئيسي: العواجي، آسيا علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبابنة، إيمان عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 143 - 161
DOI: 10.35875/1105-025-002-009
ISSN: 1684-0615
رقم MD: 1338425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة المرحلة الأساسية | مهارات التفكير التحليلي | النصوص القرآنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأردن | التفكير | العاشر | العربية | القرآنية | التحليل | Analysis | Arabic | Jordan | Reading | Tenth | Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة معرفة درجة تضمين مهارات التفكير التحليلي في النصوص القرائية وأسئلتها الواردة في كتاب اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن، واتبعت الدراسة لتحقيق ذلك المنهج الوصفي التحليلي، إذ أعدت الباحثتان بطاقة للتحليل تضمنت قائمة بمهارات التفكير التحليلي؛ وبعد التحقق من صدقها وثباتها، تم تحليل النصوص القرائية وأسئلتها في كتاب اللغة العربية للصف العاشر الأساسي. وكشفت نتائج الدراسة عن توافر مهارات التفكير التحليلي في النصوص القرائية بتكرارات بلغت (325) تكرارا، موزعة على (23) مهارة فرعية، إذ جاءت مهارة تحديد السمات والصفات بالمرتبة الأولى بـ(122) تكرارا، وبنسبة مرتفعة. أما أقلها ورودا فكانت مهارة التصنيف بـ(11) تكرارا، وبنسبة منخفضة. وكشفت النتائج أيضا عن توافر مهارات التفكير التحليلي في أسئلة النصوص القرائية بـ(165) تكرارا، موزعة على (23) مهارة فرعية، إذ حصلت مهارة التنبؤ على المرتبة الأولى بـ(37) تكرارا، وبنسبة مرتفعة. وجاءت مهارة التصنيف بالمرتبة الأخيرة، إذ حصلت على (11) تكرارا وبنسبة منخفضة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان مراعاة التوازن بين نسب تضمين مهارات التفكير التحليلي في النصوص القرائية وأسئلتها في كتاب اللغة العربية للصف العاشر الأساسي.

This study aims at investigating the degree to which the analytical thinking skills are included in the reading texts and their questions contained in the Arabic language textbook for the tenth grade in Jordan. To that end, the study adopted the descriptive analytical approach, as the researchers has prepared an analysis tool that includes a list of analytical thinking skills. Having verified the validity and reliability of the tool, the researchers analyzed the reading texts and their questions in the Arabic language textbook for the tenth grade, and examined the results of the analysis. By statistical treatment of the data, the results of the study revealed the availability of analytical thinking skills in reading texts, with a frequency of (325) times, distributed over (23) sub-skills, where the skill of identifying traits and attributes ranked first with (122) recurrences, at high ratio, and the skill of classification was the least frequent, with (11) recurrence, at low ratio. The results also revealed the availability of analytical thinking skills in the reading text questions with (165) recurrences, distributed into (23) sub-skills, where forecasting skill ranked first with (37) recurrences, at high ratio. The classification skill ranked last with (11) recurrences, at low ratio. According to the results, the researchers recommended to keeping the balance between the percentages of including analytical thinking skills in reading texts and their questions in the Arabic language book for the tenth grade.
ISSN: 1684-0615

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.