| LEADER |
03591nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2095177 |
| 024 |
|
|
|3 10.37168/1957-006-003-021
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 710015
|a تمجيات، كنزة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوعي الفونولوجي والتسمية الآلية السريعة كمؤشرات تنبؤية لعسر القراءة
|
| 246 |
|
|
|a Phonological Awarnesse and Rapid Automatized Naming as a Pridectives Indicators of Dyslexia
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 495 - 521
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد القراءة عملية ذهنية معرفية، تتطلب الربط بين المجال المرئي والمجال الصوتي، من خلال إشراك القارئ لخبراته السابقة. إذ تعد صعوبات تعلم القراءة من أخطر وأكثر اضطرابات التعلم انتشارا في الأوساط المدرسية، بالرغم من الاهتمام الواسع للمنظومة التربوية بهذه المهارة كونها من الدعائم الأساسية للتحصيل الدراسي برمته. لذا حاولنا من خلال هذا المقال تسليط الضوء على أهم العوامل التي بينت الدراسات السابقة صلتها وعلاقتها بصعوبات القراءة، ألا وهي الوعي الفونولوجي، والتسمية الآلية السريعة التي يعتبرها عديد الباحثين مؤشرات ذات أهمية في التنبؤ بمستوى القراءة المستقبلي عند الطفل.
|b Reading is a mental and cognitive process that requires the link between the visual field and sound field, by engaging the reader with his past experiences, difficulties in reading to read are considered one of most prevalent learning disorders in school circles, despite the widespread interest of the educational system in this skill, as it is one of the mainstays of total academic achievement. Therefore, we have tried, through this article, to shed light on the most important factors that the previous studies have shown and their relationship to reading difficulties, namely phonological awareness, and rapid automatic naming, which many researchers consider an important indicator predictive level reading future for the child.
|
| 653 |
|
|
|a الأصوات اللغوية
|a التحصيل الدراسي
|a المنظومة التربوية
|a صعوبات القراءة
|
| 692 |
|
|
|a الوعي الفونولوجي
|a التسمية الآلية السريعة
|a القراءة
|a عسر القراءة
|b Phonological Awareness
|b Rapid Automatized Naming
|b Reading
|b Dyslexia
|
| 700 |
|
|
|a قاسمي، آمال
|q Qassemi, Amal
|e م. مشارك
|9 439745
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 021
|e Tributaries journal For studies and scientific research in social and human sciences
|f Mağallaẗ rawāfid li-l-dirāsāt wa al-abḥāṯ al-ՙilmiyaẗ fī al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 003
|m مج6, ع3
|o 1957
|s مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
|v 006
|x 2543-3482
|
| 856 |
|
|
|u 1957-006-003-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1338510
|d 1338510
|
