ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إمتلاك معلمي المدارس الثا...>الوصف

درجة إمتلاك معلمي المدارس الثانوية الحكومية في الأردن لمهارات الإتصال ودورها في تحقيق الأهداف التعليمية للطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Governmental Secondary School Teachers in Jordan Possess Communication Skills and their Role in Achieving Students Educational Goals
المصدر: الجنان
الناشر: جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السعود، راتب سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsauod, Ratib Salamah
مؤلفين آخرين: البوريني، ربحية دخيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 475 - 500
DOI: 10.33986/0522-000-015-015
ISSN: 2308-0671
رقم MD: 1339038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | المدارس الثانوية الحكومية | مهارات الإتصال | الاردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأهداف التعليمية | المدارس الثانوية | الأردن | Educational Goals | Secondary Schools | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تحقق الأهداف التعليمية لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر معلمي تلك المدارس. تكونت عينة الدراسة من (٢١٢٠) معلما ومعلمة، التي استخدمت المنهج الوصفي المسحي. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تحقق الأهداف التعليمية لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر معلمي تلك المدارس جاء بدرجة مرتفعة، وأن لا فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين تقديرات المعلمين لدرجة تحقق الأهداف التعليمية لدى الطلبة تعزى لمتغيرات جنس المعلم أو مؤهله العلمي أو خبرته التعليمية.

The study aimed to find out the degree of achieving the educational goals of public high school students in Jordan from the teacher's, point of view. The sample of the study consisted of (2120) male and female teachers, who used the descriptive survey method. The results of the study showed that the degree of achievement of educational goals among public high school students in Jordan from the teachers' point of view was high, and that there were no statistically significant differences (α = 0.05) between teachers' ratings of the degree to which students' educational goals were achieved due to variables of the teacher's sex or his educational qualification or educational experience.
ISSN: 2308-0671

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.