| المستخلص: |
يهدف البحث إلى معرفة السؤال التالي: -ما مستوى التحصيل لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة علم الفيزياء؟ وللتحقق من هدف البحث صغيت الفرضية كالآتي: - -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الفيزياء. ولتحقيق أهداف البحث وفرضياته اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، وتم اختيار خمس مدارس من أصل (30) مدرسة من المدارس الإعدادية والثانوية التابعة ضمن مديرية التربية محافظة بابل -مركز الحلة، للبنات فقط، بصورة عشوائية، وقد بلغت عينة البحث (٤٠٠) طالبة من أصل ٢٩٠٧ من طالبات الصف الخامس بفرعية التطبيقي والأحيائي. وأعدت الباحثة أداة البحث اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد مؤلف من (٤٠) فقرة وبواقع أربعة بدائل لكل فقرة، شملت فقراته المستويات الستة لتصنيف بلوم وتم التحقق من صدقه بعرضه على لجنة من الخبرة والاختصاص، وإيجاد ثباته بطريقة التجزئة النصفية أن بلغ (٠,٩٣) كما تم إيجاد معامل الصعوبة والقوة التمييزية لكل فقرة وفاعلية البدائل لفقرات الاختبار. وتوصلت نتائج البحث بالنسبة لمستوى تحصيل طالبات الصف الخامس الأحيائي والتطبيقي فقد بلغت القيمة المحسوبة (١٣,٨٧٩) وهي أكبر من القيمة الجدولية البالغة (1.960) وبدرجة حرية (٣٩٩) وهذا يعني الفرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05).
The research aims to find out the following question: What is the achievement level of middle school students in the subject of Physics? To verify the objective of the research, the hypothesis was formulated as follows: *There are no statistically significant differences at level (05.0) in the achievement of preparatory stage students in physics In order to achieve the objectives and hypotheses of the research, the researcher adopted the descriptive approach, and five schools out of (30) schools from the secondary and secondary schools affiliated within the Directorate of Education, Babil Governorate- Hilla Center, were randomly selected for girls only, and the research sample amounted to (400) female students out of 2907 From the fifth grade students in the applied and biology branch. The researcher prepared the research tool, an achievement test of the type of multiple choice, consisting of (40) paragraphs, with four alternatives for each paragraph. Its paragraphs included the six levels of Bloom’s classification, and its validity was verified by presenting it to a committee of expertise and specialization, and finding its stability by the half-part method, as it reached (93, 0) The coefficient of difficulty and discriminatory strength for each paragraph and the effectiveness of the alternatives for the test items were also found. The results of the research with regard to the level of achievement of the fifth grade students, biological and applied, reached the calculated value (13.879), which is greater than the tabular value of (1.960) and with a degree of freedom (399), which means the difference is statistically significant at the level of significance (0.05).
|
