ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير برامج التنمي...>الوصف

تصور مقترح لتطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام في ضوء معايير إعتمادها

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for Improving Professional Development Programs for General Education Teachers in View of their Accreditation Criteria
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، غادة حسين بدري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدهشان، جمال علي خليل (م. مشارك) , بدوي، محمود فوزي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 146 - 196
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1341625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | برامج التنمية المهنية | المعايير والإختبارات التربوية | معلمي التعليم العام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام في ضوء معايير اعتمادها، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي مستخدمة إحدى أدواته (الاستبانة) لجمع البيانات، حيث قامت بإعداد قائمة بمعايير اعتماد برامج التنمية المهنية التي وضعتها الأكاديمية المهنية والتي في ضوئها تم تطوير برامج التنمية المهنية، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (٥٠٠) معلم ومعلمة، وكان أهم ما توصل إليه البحث أن درجة توافر معايير الاعتماد التي وضعتها الأكاديمية المهنية لبرامج التنمية المهنية للمعلمين جاءت ضعيفة إلى حد ما، ووجود معوقات بدرجة متوسطة في مجملها تعوق تحقيق معايير اعتماد الأكاديمية المهنية للبرامج، وقد انتهى البحث إلى وضع تصور مقترح لتطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام في ضوء معايير اعتمادها.

The research aimed to develop professional development programs for public education teachers in view of their accreditation criteria. The researcher relied on the descriptive approach using one of its tools (the questionnaire) to collect data. The number of study sample members was (500) teachers, and the most important finding of the research was that the degree of availability of accreditation standards set by the Professional Academy for Teachers’ Professional Development Programs was somewhat weak, and the presence of obstacles of a medium degree in total that impede achieving the standards of professional academic accreditation for the programs. The research ended with the development of a proposed vision for the development of professional development programs for general education teachers in view of their accreditation criteria.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.