ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Localising the Local Culture in the Algerian Second Generation Middle School Textbooks

المصدر: مجلة قراءات
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية الآداب واللغات - مخبر وحدة التكوين والبحث في نظريات القراءة ومناهجها
المؤلف الرئيسي: Hezil, Khadidja (Author)
مؤلفين آخرين: Yahiaoui, Habib (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1047 - 1064
DOI: 10.37136/1969-014-001-059
ISSN: 1112-9468
رقم MD: 1341946
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Algerian Middle School | Culture | Local Culture | Localizing | Second Generation Textbooks
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: This paper reports on the results of a case study that aims to explore whether second-generation Algerian middle school textbooks include the representation of the local culture. The second concern of the study is how teachers in the area of Mascara cope with a diverse Algerian range of cultural practices. In this vein, the local cultural content is classified in compliance with Byram's (1993) framework for textbooks' cultural content evaluation. 24 teachers from 5 middle schools have responded to a questionnaire and an interview. The document analysis of the series “My Book of English”has revealed that the local culture took the biggest share in the series. The results also have demonstrated that localising the local content with references to the learners' area is a common practice in the 5 schools.

Il est reconnu que l’enseignement de la culture est incontournable dans l’enseignement des langues étrangères. Cette recherche s’intéresse a la représentation de la culture locale dans les manuels scolaires deuxième génération du collège algérien avec l’adoption du model Byram (1993). Vu la diversité de la culture locale en Algérie, notre contribution se focalise sur les stratégies déployées par les 24 enseignants participants a la recherche. Les résultats révèlent que la majorité des enseignants utilise les références locales propres à la région de Mascara dans l’enseignement de la culture.

ISSN: 1112-9468