تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية توظيف إستراتيجية التدري...>الوصف

فعالية توظيف إستراتيجية التدريس المصغر في تنمية الكفايات والمهارات التدريبية لطالبات التربية العملية في تخصص التربية الإسلامية بجامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Efficacy of Employing Micro Teacheing Strategy in Developing the Teaching Competeneies and Skills of the Islamic Students Students Teachers in Practical Education at Kuwait University
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الكندري، كلثوم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Al-Kendri, Kolthom M
المجلد/العدد: س48, ع187
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 259 - 305
DOI: 10.34120/0382-048-187-008
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1342028
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | الكفايات التعليمية | إستراتيجية التدريس المصغر | المهارات التدريسية | جامعة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المصغر | الطالب المعلم | التربية العملية | التربية الإسلامية | Microteaching | Student Teacher | Educational Filed Experience | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية وجدوى توظيف استراتيجية التدريس المصغر في مقررات الخبرة الميدانية المبكرة لتخصص التربية الإسلامية في كلية التربية بجامعة الكويت- في تنمية الكفايات التدريسية ومهارات التدريس الأساسية لدى الطالبات المعلمات خلال فترة التدريب الميداني في مقرر التربية العملية. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي؛ إذ استخدمت استبانة مكونة من 37 عبارة، موزعة على ستة محاور وثلاث مهارات رئيسية، هي مهارة الإعداد والتخطيط للدرس، ومهارة تنفيذ الدرس، واشتملت على محور التقديم والشرح والربط، وطرائق التدريس، والوسائل التعليمية، والإنهاء وختم الدرس، وأخيرا مهارة تقويم الدرس. طبقت الاستبانة في الفصلين الدراسيين الأول والثاني للعام الجامعي 2018/ 2019، على الطالبات المعلمات في تخصص التربية الإسلامية، المقيدات في مقرر التربية العملية، وعددهن 83 طالبة. النتائج: خلصت الدراسة إلى أن توظيف استراتيجية التدريس المصغر المسبق في مقررات الخبرة الميدانية المبكرة أسهم بصورة إيجابية في تنمية الكفايات التدريسية النوعية لدى الطالبات المعلمات في تخصص التربية الإسلامية وفي التمكن بدرجة مرتفعة من مهارات التدريس وتوظيفها في التربية العملية؛ إذ أظهرت النتائج في مهارة الإعداد والتخطيط للدرس دلالة إحصائية مرتفعة بنسبة اتفاق 74.1%، وحصلت مهارة تنفيذ الدرس على نسبة اتفاق مرتفعة من وجهة نظر العينة، بلغت 81.5%، وفيما يتعلق بمهارة التقويم جاءت نسبة الاتفاق مرتفعة أيضا؛ إذ بلغت 90.0%. الخاتمة: أكدت الدراسة فاعلية توظيف استراتيجية التدريس المصغر في مقررات الخبرة الميدانية المبكرة بكلية التربية، وتأثيره الإيجابي في تطوير الكفايات والمهارات التدريسية لدى الطالبات المعلمات في تخصص التربية الإسلامية خلال فترة التربية العملية؛ ومن ثم سيكون له إسهام فاعل في تطوير أدائهن المهني مستقبلا.

Objectives: The study aimed to identify the effectiveness of employing Micro-teaching techniques among Islamic studies students’ teachers within their early field experience courses for teaching Islamic studies at the College of Education at Kuwait University, and to unveil how effective practicing these techniques reflected their teaching competencies and skills during the field experience training period. Method: the study adopted descriptive methodology approach and utilized a questionnaire consisting of 37 phrases developed and distrib¬uted into six dimensions based on three primary skills: first, lesson preparation, planning skills. Second: lesson execution skills such as: presentation, explanation and linking aspect, teaching methods, and lesson completion. The third was evaluation and assessment skills. The study sample consisted of 83 female students’ teachers enrolled in early field experience courses of Teaching Islamic Studies Methods and doing their practical field time for the academic year of 2018-2019. Results: Findings showed that the Microteaching strategy has an influential role in developing teaching competencies among the studied sample. The lesson preparation and planning skills showed high statistical significance with an agreement rate of 74.1%, and lesson execution skills scored a high agreement rate of 81.5%, whereas the evaluation and assessment skills had the highest agreement rate of 90.0%. Conclusion: The study concluded the significance of fostering Microteaching strategy in early field experience courses, which has positive impact on the skills and competencies of students of Islamic studies.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.