ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using P.O.S.S.E to Develop Som...>الوصف

Using P.O.S.S.E to Develop Some Preparatory EFL Reading Comprehension School Pupils Skills

العنوان بلغة أخرى: فاعلية إستخدام إستراتيجية P.O.S.S.E في تحسين بعض مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المدارس الإعدادية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Barseem, Rehab Metwely Mahmoud (Author)
مؤلفين آخرين: Elghotmy, Heba Elsayed Abdelsalam (Co-Author), Seifeddin, Ahmed Hassan (Co-Author)
المجلد/العدد: مج37, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2 - 42
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1342120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | طلبة المرحلة الإعدادية | اللغة الإنجليزية | مهارات الفهم القرائي | الإستراتيجية التعليمية P.O.S.S.E
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | طلاب المرحلة الإعدادية | إستراتيجية P.O.S.S.E | P.O.S.S.E Strategy | Reading Comprehension Skills | Preparatory Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية P.O.S.S.E. في تحسين بعض مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المدارس الإعدادية واشتملت عينة الدراسة على (٦٠) طالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي حيث تم أخذ العينة عشوائيا من طلاب مدرسة الشهيد طارق ذكي (الحسينية سابقا) إحدى مدارس إدارة شبين الكوم التعليمية بالمنوفية، خلال الفصل الدراسي الأول والثاني للعام الدراسي ٢٠٢٠ -٢٠٢١، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: التجريبية (٣٠) والضابطة (٣٠). تم تدريس المجموعة التجريبية من قبل الباحثة من خلال استخدام استراتيجية P.O.S.S.E. بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد اعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي. ولقد قامت الباحثة بإعداد نسختين متطابقتين من اختبار القراءة الفهمية حيث تم تطبيق أحد الاختبارين قبليا على العينة التجريبية والضابطة، ثم تم التدريس باستخدام استراتيجية P.O.S.S.E.، وفي النهاية تم تطبيق الاختبار البعدي على عينة الدراسة ولقد أظهرت النتائج أن استخدام استراتيجية P.O.S.S.E له فاعلية في تنمية مهارات القراءة الفهمية لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، ولقد جاءت النتائج مؤكدة ومدعمة للفروض. وقد عرضت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات لبحوث مستقبلية في ضوء نتائج الدراسة.

The present study aimed at investigating the effectiveness of P.O.S.S.E strategy in developing EFL reading comprehension skills for 1st grade preparatory stage pupils. The study participants consisted of (60) female pupils from first year preparatory pupils enrolled ELShahid Tarek Zaki School- Sebin Elkom- Menofia Governorate- Egypt during the second semester of the 2021-2022 scholastic year. The participants were divided into an experimental (N=30) and a control one (N=30). The study adopted the quasi experimental pre-post design of two groups. The experimental group received reading comprehension skills by the researcher through P.O.S.S.E strategy learning, while the control group received regular instruction. A reading comprehenshion skills pre-posttest was prepared by the researcher and administered before and after the treatment The final findings revealed that using P.O.S.S.E strategy had a positive effect on developing prep stage pupils' EFL reading comprehension skills. It is recommended that teachers and curriculum designers pay attention to the importance of P.O.S.S.E strategy learning in EFL teaching and learning. Finally, some conclusions, recommendations, and suggestions for further research are provided.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.