| LEADER |
04889nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2098534 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-009-005-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 712261
|a الشهراني، فاطمة حسن
|e مؤلف
|g Alshahrani, Fatimah Hassan
|
| 245 |
|
|
|a دراسة واقع تبني أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود للتعلم المدمج عبر تطبيق نظرية نشر الابتكارات وتبنيها بالتكافل مع نموذج تقبل التكنولوجيا
|
| 246 |
|
|
|a Studying the Reality Blended Learning Adoption among Faculty Members of College of Education at King Saud University Through Applying the Innovation Diffusion Theory in Integration with Technology Acceptance Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2022
|g ديسمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 234 - 254
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة استقصاء واقع تبني أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود للتعلم المدمج، وذلك عبر تطبيق نظرية "نشر الابتكارات وتبنيها" لروجرز Innovation Diffusion Theory بالتكامل مع نموذج قبول التكنولوجياTechnology Acceptance Model وذلك من خلال معرفة مدى تأثير صفات: التوافق، والقابلية للتجريب والتقسيم، والقابلية للملاحظة والانتقال على النية السلوكيةBehavioral Intention لاستخدام التعلم المدمج لدى عضو هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المزجي، وتم جمع البيانات عبر الاستبانة المغلقة والمفتوحة، أما الأسئلة المغلقة فقد استخدم مقياس ليكرت للحصول على نتائجها ثم تحليلها إحصائياً، وأما نتائج العبارات المفتوحة فتم جمعها وقراءتها لتحليلها ووصفها في أفكار وموضوعات رئيسية. شملت عينة البحث العشوائية (86) عضوًا وعضوةً من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثير متفاوت للصفات الثلاثة: التوافق والقابلية للتجريب والتقسيم، والقابلية للملاحظة والانتقال، على النية السلوكية لدى أعضاء هيئة التدريس لاستخدام التعلم المدمج، وفي ضوء ذلك تمت كتابة توصيات البحث.
|b The study aimed to investigate the reality of adopting blended learning among faculty members at the College of Education at King Saud University through applying Rogers' Innovation Diffusion Theory IDT in integration with the Technology Acceptance Model TAM. The objectives were 1- Learn about the effect of compatibility on the Behavioral Intention BI to adopt Blended learning by the faculty members. 2- Learn about the effect of trialability on the BI to adopt Blended learning by the faculty members. 3- Learn about the effect of observability on the BI to adopt Blended learning by the faculty members. A blended approach was used to collect qualitative and quantitative data through a questionnaire. Likert Scale was used to collect then analyze the quantitative data. The qualitative data were collected, read, analyzed, and described as main ideas. A simple random sample of 86 male and female faculty members answered the questionnaire. The results were indicating that all the three characteristics had a positive uneven impact on the BI. Several recommendations were proposed.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعلم المدمج
|a نموذج تقبل التكنولوجيا
|a نظرية نشر الابتكارات
|a كلية التربية
|a جامعة الملك سعود
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a نظرية روجرز
|a نموذج تقبل التكنولوجيا
|a النية السلوكية للاستخدام
|a التبني
|b Blended Learning
|b IDT Innovation Diffusion Theory
|b TAM Technology Acceptance Model
|b Behavioral Intention BI
|b Adoption
|
| 700 |
|
|
|a الدويش، خولة بنت خالد بن إبراهيم
|g Addoweesh, Khawla Khaled
|e م. مشارك
|9 667803
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 005
|m مج9, ع5
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-009-005-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1342537
|d 1342537
|
