ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مهارات التفكير التأم...>الوصف

مدى توافر مهارات التفكير التأملي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Reflective Thinking Skills and their Relationship to Academic Achievement among Fourth-Grade Literary Students in the Subject of Literature and Texts
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: سعد، أسكندر أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج61, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1343299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التأملي | مهارات التفكير | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | التفكير التأملي | الأدب والنصوص | التحصيل الدراسي | Education | Thinking Contemplative | Literature and Texts | Achievemnt
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف مدى توافر مهارات التفكير التأملي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص من وجهة نظر الطلبة، اتبع الباحث المنهج الوصفي (استبانة) وتتكون الاستبانة من (34) فقرة تدور حول مدى توافر مهارات التفكير التأملي واستعمالها من قبل طلبة الصف الرابع الأدبي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الأدب والنصوص، اعتمد الباحث على المقياس الثلاثي للإجابة عن الفقرات وهو (موافق بشدة، موافق، غير موافق). تكونت عينة البحث من طلبة الصف الرابع الأدبي وعددهم (70) طالبا وطالبة، بواقع (35) طالبا و(35) طالبة من مدرستين أحداهما للبنين والأخرى للبنات، وتقعان في مدينة المقدادية (المركز)، تم اختيارهما من قبل الباحث بصورة قصدية في العام الدراسي (2018/ 2019). استخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي (T. test) لعينة واحدة، الاختبار التائي (T. test) لعينتين مستقلتين، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، ألفا كرونباخ، مربع كاي (K)2. وبعد تحليل النتائج ومعالجتها إحصائيا توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج والتوصيات والمقترحات.

The study aims to identify the availability of reflective thinking skills and their relationship to the academic achievement of fourth-grade literary students in the subject of literature and texts from the students' points of view. The questionnaire consists of (34) items about the availability of reflective thinking skills and their use by fourth-grade literary students and their relationship to academic achievement in the subject of literature and texts. The researcher relied on the triple scale to answer the paragraphs (strongly agree, agree, disagree). The research sample consisted of (70) male and female students in the literary fourth grade of (35) male students and (35) female students from two schools, one for boys and the other for girls, located in the city of Muqdadiya (the center), chosen by the researcher intentionally in the year (2018/ 2019),The researcher used the following statistical tools: one sample T. test, two-sample T. test, The arithmetic mean (Mean), Standard Deviation, Alpha Cronbach and Chi square. After analyzing the results and treating them statistically, the two researchers reached a set of findings, recommendations and suggestions.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.