ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المحتوى التعليمي الرقمي...>الوصف

فاعلية المحتوى التعليمي الرقمي القائم على المدخل التواصلي في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Digital Learning Content Based on Constructivism Approach in Development of Programming Skills for Preparatory Stage Student
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحي، غندور عبدالرازق حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدسوقي، محمد إبراهيم (مشرف) , عطية، داليا أحمد شوقي كامل (مشرف)
المجلد/العدد: مج25, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 209 - 246
DOI: 10.21608/jsu.2019.227431
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1344763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | تدريس البرمجة | مهارات البرمجة | التعليم الإلكتروني | المقررات الإلكترونية | المحتوى التعليمي الرقمي | المدخل التواصلي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن مدى فاعلية المحتوى التعليمي الرقمي القائم على المدخل التواصلي في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفاهيم؛ الفاعلية، النظرية التواصلية، والبرمجة. واعتمد على المنهج الوصفي وشبه التجريبي بالتصميم التجريبي. وتم اختيار العينة عشوائيًا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة جزي الإعدادية التابعة لإدارة منوف التعليمية بمحافظة المنوفية وكان قوام العينة (20) تلميذًا ممن تتراوح أعمارهن من (14-15) عام. واشتملت أدوات جمع البيانات على؛ المحتوى التعليمي الرقمي القائم على المدخل التواصلي، اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات استخدام برنامج فيجوال بيزيك دوت نت، بطاقة ملاحظة، وقائمة المهارات لمقرر فيجوال بيزيك دوت نت. جاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لمقرر برنامج فيجوال بيزيك لصالح التطبيق البعدي، وفاعلية بيئة التعلم الإلكتروني في ضوء النظرية البنائية في تنمية (التحصيل المعرفي، مهارات الاستخدام) المرتبط باستخدام برنامج فيجوال بيزيك لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واختتم بعرض أهم التوصيات ومنها ضرورة وضع تصور لنشر ودمج ثقافة التعلم الإلكتروني التشاركي في ضوء النظرية التواصلية في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.