تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطوير مقياس الممارسات الملائمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير مقياس الممارسات الملائمة نمائيا لتعليم القراءة والكتابة للصفوف الابتدائية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Developing a Scale of Developmentally Appropriate Practices for Teaching Reading and Writing for Primary Grades in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: حسين، أحلام إبراهيم محمد الحاج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Ahlam Ibrahim M. Alhaj
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 69 - 85
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1344974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | التعليم الابتدائي | استراتيجيات التدريس | القراءة والكتابة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات الملائمة نمائيا | القراءة والكتابة | تطوير مقياس | Developmentally Appropriate Practices | Reading and Writing | Developing a Scale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير مقياس ممارسة معلمي الصفوف الإبتدائية في الأردن للممارسات الملائمة نمائياً لتعليم القراءة والكتابة، ذلك باستخدام المنهج الوصفي حيث تكون المقياس في صيغته النهائية من (44) فقرة، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين حيث تم حذف وتعديل بعض الفقرات بناء على اقتراحاتهم، وتم توزيع المقياس على عينة من معلمي الصفوف الابتدائية بلغ عددهم (248) معلماً، وبناء على ذلك استجاباتهم تم التحقق من صدق وثبات المقياس، إذا تراوحت قيم معاملات ارتباط الفقرات بالدرجة الكلية للمقياس (248-718) وبدلالة إحصائية عند (10.)، وبلغت درجة معامل الثبات باستخدام كرونباخ ألفا (948.) على مستوى الدرجة الكلية، وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى تنفيذ المعلمين للممارسات الملائمة نمائياً لتعليم القراءة والكتابة كان مرتفعاً.

The study aimed to develop a scale for the practice of primary school teachers in Jordan for the developmentally appropriate practices for teaching reading and writing, using the descriptive approach, where the scale was in its final form of (44) items, and the scale was presented to a group of arbitrators, where some items were deleted and modified based on their suggestions, The scale was distributed to a sample of primary school teachers, whose number amounted to (248), and based on their responses, the validity and reliability of the scale were verified, if the values of the paragraphs’ correlation coefficients ranged from, The degree of reliability coefficient using Cronbach's alpha was (.948) at the total score level, and the results of the study revealed that the level of teachers' implementation of developmentally appropriate practices for teaching reading and writing was high.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.