ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Designing...>الوصف

The Effectiveness of Designing E-Learning Environment Based on Mastery Learning and Artificial Intelligence on Developing English Speaking Skills among Tenth Graders in Palestine

العنوان بلغة أخرى: فاعلية تصميم بيئة تعليمية إلكترونية قائمة على التعلم للإتقان والذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر في فلسطين
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Al-Safadi, Heba Abdullah (Author)
مؤلفين آخرين: Abu Shgair, Mohammad S. (Co-Author), Al Qatawnih, Khalil S. (Co-Author)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 475 - 507
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1345249
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المهارات اللغوية | اللغة الإنجليزية | طلبة الصف العاشر | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكتروني | التعلم للإتقان | الذكاء الاصطناعي | مهارات التحدث | E-Learning Environment | Mastery Learning | Artificial Intelligence | Speaking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على التعلم للإتقان والذكاء الاصطناعي ومعرفة فاعليتها في تنمية مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي على عينة من (70) طالبة من طالبات واحدة من المدارس الثانوية للبنات بالاختيار العشوائي. وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين، طبقت الباحثة الاختبار القبلي على المجموعتين. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام بيئة التعلم الإلكتروني، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2021-2022. استمرت التجربة لمدة خمسة أسابيع. تم تطبيق اختبار مهارات التحدث، وقائمة مهارات التحدث لبناء الاختبار. أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على اختبار مهارات التحدث البعدي لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على التعلم للإتقان. وقد أوصت الدراسة باستخدام معلمي اللغة الإنجليزية بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على التعلم للإتقان والذكاء الاصطناعي في دروسهم لتحسين مهارات الطلاب في اللغة الإنجليزية وخاصة مهارات التحدث.

The study aimed to design an e-learning environment based on learning for proficiency and artificial intelligence, and to know its effectiveness in developing English speaking skills for tenth grade students. To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental approach was used on a sample of (70) female students from one female secondary school for girls by random selection. The equivalence of the two groups was verified. The researcher applied the pre-test to both groups. The experimental group was taught using the e-learning environment, while the control group was taught by the traditional method in the second semester of the 2021-2022 school year. The experiment lasted for five weeks. Speaking skills test, speaking skills list has been applied to build the test. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.01) between the mean scores of the control group and the experimental group on the post-speaking skills test in favor of the experimental group due to the effectiveness of the e-learning environment based on learning for mastery. The study recommended that English language teachers use the e-learning environment based on learning for mastery and artificial intelligence in their lessons to improve students' English language skills, especially speaking skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.