The Impact of Brain Based Learning Strategy on Developing Higher Order Thinking Skills in English Reading among Female Tenth Graders
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استراتيجية التعلم القائم على الدماغ في تنمية مهارات التفكير العليا في قراءة اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبوشرخ، لميس عمر خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قشطة، عوض سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 137 |
| رقم MD: | 977644 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية التعلم القائم على الدماغ في تنمية مهارات التفكير العليا في قراءة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق الدراسة تبنت الباحثة المنهج التجريبي، وصممت الباحثة أدوات الدراسة التالية: اختبار لقياس مهارات التفكير العليا في القراءة وتحليل المحتوى. وتكونت عينة الدراسة من (84) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة الجليل، تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين بطريقة عشوائية، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (42) طالبة والمجموعة الضابطة(42) طالبة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مجال مهارات التركيب في مهارات التفكير العليا والتي تعزى للمجموعة التجريبية، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مجال التقييم في مهارات التفكير العليا والتي نسبت للمجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسط (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مجال الإبداع في مهارات التفكير العليا والتي نسبت إلى المجموعة التجريبية. وأخيرا يمكن استنتاج أن نتائج الدراسة الحالية أثبتت أن استخدام استراتيجية التعلم القائم على الدماغ في تدريس قراءة اللغة الإنجليزية كان فعالا ومثمرا للغاية لدى طالبات الصف العاشر في القراءة باللغة الإنجليزية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة إثراء منهج اللغة الإنجليزية الفلسطيني بمختلف الأنشطة التي تعتمد على مهارات التفكير وممارستها داخل وخارج الفصول الدراسية، وتفعيل استراتيجية التعلم القائم على الدماغ من خلال تغيير دور المعلمين إلى دور التسهيل والتوجيه ودعم وتوجيه الطلبة نحو التعلم الذاتي، وأهمية استخدام التعلم القائم على الدماغ في خلق بيئة تعليمية فعالة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using RAFTs Strategy in Improving English Writing Skills among Female Tenth Graders in Gaza
بواسطة: El Sourani, Ahmad Iseifan منشور: (2017) -
The Impact of Using Question Answer Relationships Strategy on Enhancing Sixth Graders’ Higher Order Thinking Skills in Reading and Their Attitudes Toward it
بواسطة: Al Kafarna, Rania Deeb Abd Alrahman منشور: (2015) -
Integrating Higher Order Thinking Skills (HOTS) on the Tenth Graders to Improve Learners' Achievement in Reading Comprehension in Jenin District
بواسطة: أبو نجمي، سهير محمود أحمد منشور: (2011) -
The Impact of Using SIOP Model Based on Active Learning on Developing English Language Speaking Skills among Six Graders
بواسطة: الزهارنة، خلود أحمد خالد منشور: (2019) -
The Effectiveness of Using Dictogloss Strategy on Developing Tenth Graders’ English Grammar Learning and Writing Skills in Gaza
بواسطة: Murad, Hazar Muhammad منشور: (2017)
