نحو إطار فكري ثابت لاختيار طريقة تدريس القراءة في اللغة العربية للمبتدئين: دراسة وصفية تحليلية في طبيعة العلاقة بين النظام الكتابي وطريقة تدريسه
| العنوان بلغة أخرى: |
Toward a Predetermined Framework in Choosing the Reading Teaching Method in Arabic for Beginners: A Descriptive and Analytical Study in the Relationship between Writing System and its Instruction Method |
|---|---|
| المصدر: | تعليم العربية لغة ثانية |
| الناشر: | مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | السريع، عبدالله بن محمد سريع (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alseraye, Abdullah Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج4, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 154 - 216 |
| DOI: |
10.60161/2061-004-008-004 |
| رقم MD: | 1345712 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | Open, EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القراءة | العربية | الطريقة الصوتية | طريقة اللغة الكلية | القراءة للمبتدئين | Reading | Arabic | Phonics | Whole Language | Beginning Reading
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
18
| LEADER | 05655nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2101374 | ||
| 024 | |3 10.60161/2061-004-008-004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a السريع، عبدالله بن محمد سريع |g Alseraye, Abdullah Mohammed |e مؤلف |9 118817 | ||
| 245 | |a نحو إطار فكري ثابت لاختيار طريقة تدريس القراءة في اللغة العربية للمبتدئين: |b دراسة وصفية تحليلية في طبيعة العلاقة بين النظام الكتابي وطريقة تدريسه | ||
| 246 | |a Toward a Predetermined Framework in Choosing the Reading Teaching Method in Arabic for Beginners: |b A Descriptive and Analytical Study in the Relationship between Writing System and its Instruction Method | ||
| 260 | |b مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |c 2022 |g أغسطس |m 1444 | ||
| 300 | |a 154 - 216 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هذه دراسة ترتكز على نتائج البحوث العلمية في اللسانيات النفسية للقراءة، وانعكاساتها التربوية في اختيار طريقة تدريس القراءة للمبتدئين من متعلمي العربية إما بصفتها لغة أولى أو لغة أجنبية. وقد انتهت البحوث التي درست تأثير النظام الكتابي العربي، وتحديدا نظام التهجئة فيه، والسياق اللغوي على العمليات الذهنية للقراءة في العربية بما فيها الفهم وتعرف الكلمة إلى منحيين مختلفين، الأول بتضخيم دور السياق والثاني بتقليله إلا في حالات محدودة من الحمل الغامضة؛ مما قد يؤدي إلى اتخاذ اتجاهين مختلفين في اختيار وتبني طريقة تدريس القراءة (طريقة اللغة الكلية مقابل الطريقة الصوتية)، وجاءت هذه الدراسة لاستعادة النقاش حول الطريقة المناسبة لتدريس القراءة في العربية كما كان في الولايات المتحدة الأمريكية، والتي نتجت عن فهم محدود لنتائج البحوث على الإنجليزية؛ مما أدى إلى الدعوة إلى اختيار طريقة تعليم للقراءة مخالفة للسائد التقليدي المتعارف عليه (الطريقة الصوتية)، كما حصل في مدارس ولاية كاليفورنيا التي طبقت طريقة اللغة الكلية ونتج عنه لاحقا تدن في مستويات القراءة لدى التلاميذ. وقد سعت هذه الدراسة إلى تأطير مفهوم تعليم القراءة بصفته مفهوما يتحدد بمعيار وحيد ثابت غير متجدد، ينطلق منه إلى تحديد الطريقة المناسبة، وهو طبيعة النظام الكتابي للغة، ومبينة أن مدى ما يمتلكه المعلم من حرية في اختيار الطريقة يتمثل في كيفية تحسين وتسهيل مهمة تعليمها باستخدام الإجراءات والاستراتيجيات والآليات والأساليب ذات الفاعلية في تسريع تعلم القراءة والارتقاء بكفاءتها. |b This study is based on the psycholinguistic research findings on the reading processes and their subsequent pedogocial application in determining the teaching reading method for bigginers stuying Arabic as either their first or foreign language. Those research works which investigated the effect of Arabic writing system, particularly its orthography, and context, on the reading processes of Arabic, reading accuracy and comprehension, reached to two divergent findings: those empowered the role of context in reading Arabic, and those diminished its role except for special verbal sentences that start with heterophonic homographic words. Such findings that empower the role of context could lead the practioners to adopt the whoel language approach instead of the mainstream phonics in teaching reading in Arabic, as it happed in the USA, out of misunderstanding of the scientific research findings on the reading processes of English, when Clalifornia State adopted the approach and subsequently, the reading levels of the students dropped sharply. Therefore, this study seeks to construct a framework for selecting the appropriate teaching reading method in Arabic for begginers by emphasizing that there is only one criterion which is unchangeable and non-renewable that governs the selection criteria of the teaching reading method, and that is the nature of the writing system of the language, and further noting that the teacher’s freedom resides in how he/she chooses the effective procedures, strategies, techniques, that speed up efficiently the reading learning task. | ||
| 653 | |a طرائق التدريس |a علم اللسانيات |a تعلم القراءة |a السياقات اللغوية | ||
| 692 | |a القراءة |a العربية |a الطريقة الصوتية |a طريقة اللغة الكلية |a القراءة للمبتدئين |b Reading |b Arabic |b Phonics |b Whole Language |b Beginning Reading | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |l 008 |m مج4, ع8 |o 2061 |s تعليم العربية لغة ثانية |v 004 | ||
| 856 | |u 2061-004-008-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a Open | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1345712 |d 1345712 | ||
عناصر مشابهة
-
النحو في معاهدنا التعليمية : طرائق تدريسه ومادته
بواسطة: الزيدي، كاصد ياسر منشور: (2001) -
رأي في طرائق تعليم القراءة للمبتدئين في القطر العراقي
بواسطة: الراوي، مسارع حسن منشور: (2000) -
النحو لغير المتخصصين مع منهج وطريقة تدريسه
بواسطة: نبوي، عبدالعزيز منشور: (1992) -
تقويم الطريقة التوليفية في تعليم القراءة والكتابة للمبتدئين
بواسطة: الشبلي، إبراهيم سعدي منشور: (1979) -
النحو العربي بين اختصار قواعده وتيسير طرائق تدريسه
بواسطة: عباسي، عبلة منشور: (2021)
