ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم العميق ومحيطنا التعليمي...>الوصف

التعلم العميق ومحيطنا التعليمي الضحل

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هيبة، زكريا محمد زكريا (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 35
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1346712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم العميق | الاستراتيجيات التدريسية | التقويم التربوي | مخرجات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: سعت الورقة لبيان التعلم العميق ومحيطنا التعليمي الضحل. وذكرت ما بدأ مؤخراً في التوجهات الحديثة التي تركز على فكرة الارتقاء بما يراد من الطالب بتنمية مهارات التفكير العليا، وهي التحليل والتقويم وإبداء الرأي. وركزت على الأمر الأكثر صعوبة، ولكن على الأقل بنفس القدرة من الأهمية هو ضرورة التحول من أنظمة إصدار الشهادات المعتمدة على المؤهلات إلى المزيد من أنظمة إصدار الشهادات القائمة على المعرفة والمهارات. وأوضحت أن الطريقة التقليدية تعتمد على المقررات الدراسية والبرامج الدراسية على استخدام محتوى المقرر كنقطة انطلاق، ويقوم المعلمون بتحديد المحتوى الذي يعتزمون تعليمه. وجاءت العلاقة بين أساليب التقويم واستراتيجيات وطرق التدريس علاقة عضوية فالطلاب يتعلمون بالطريقة التي تتناسب مع أساليب التقويم التي ستطبق عليهم. وعرفت التعلم العميق، مخرجات التعلم، استراتيجيات التدريس، أساليب التقويم، استراتيجيات التدريس الحديثة ليست محصورة في استراتيجيات معينة، ولا بد أن يتم اختيار الاستراتيجية النسب على المعلم واتباع الاتي، أن يتعرف عما لديه من استراتيجيات، وما لديه من قدرات لتطبيقها، وتكون مفضلة لدية، أن تكون الاستراتيجية مناسبة لعدد الطلاب في القاعة. وأشارت إلى أساليب التقويم، انتقال نظام التقويم من النظام التقليدي إلى التقويم الأصيل يتطلب الانتقال إلى استراتيجيات تقويم موجهة نحو قياس النتاجات الحقيقية لتعلم الطلبة، المعلم وتعميق عملية التعلم. واختتمت الورقة بالإشارة إلى المعلم ولكي يقوم بدوره على الوجه الأكمل ويعمق عملية التعلم، يتعين عليه أن تتحول أدواره وتتعدد مهاراته بحيث تكون قائدا للتغير، مخططا، لديه القدرة على الاستشراف، ومواكب للتكنولوجيا كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.