| LEADER |
03880nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2102420 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، عبدالحميد محمد
|g Ali, Abdel-Hammed Mohammed
|e مؤلف
|9 279078
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على التجهيز الانفعالي في تحسين مستوى التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين فكريا بمدارس الدمج بشمال سيناء
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العريش - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 334 - 358
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على التجهيز الانفعالي في تحسين مستوى التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج الشامل. وتكونت عينة الدراسة من(6) أطفال معاقين فكريا من مدارس الدمج تراوحت أعمارهم بين (8-12) عام، بمتوسط عمري (9,14) وانحراف معياري (0,70)، ونسبة الذكاء ما بين (65-75) على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس التجهيز الانفعالي تعريب وتقنين الباحثة، ومقياس التفاعل الاجتماعي إعداد عادل عبد الله (2008)، وبرنامج تدريبي قائم على التجهيز الانفعالي إعداد الباحثة، وانتهت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على التجهيز الانفعالي في تحسين مستوى التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج الشامل بشمال سيناء، واستمرارية الفعالية في فترة المتابعة.
|b The study aimed to identify the effectiveness of a training program based on emotional processing in improving the level of social interaction for children with intellectual disabilities in integration schools. The study sample consisted of (6) intellectually disabelled children from integration schools whose ages ranged between (8-12) years, with an average age of (9.14) and a standard deviation of (0.70), and IQ between (65-75) on a scale of Stanford Binet Fifth Photo. The study tools consisted of the emotional processing scale, the translation by the researcher, the social interaction scale prepared by Adel Abdullah (2008), and a training program based on emotional processing prepared by the researcher. The results of the study concluded with the effectiveness of the training program based on emotional processing in improving the level of social interaction for children with intellectual disabilities in the integration schools in North Sinai and the continuity of effectiveness during the follow-up period.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة الفكرية
|a المهارات الاجتماعية
|a الاضطرابات الانفعالية
|a مدارس الدمج
|
| 692 |
|
|
|a الإعاقة الفكرية
|a التجهيز الانفعالي
|a التفاعل الاجتماعي
|a الدمج الشامل
|b Intellectual Disability
|b Emotional Processing
|b Social Interaction
|b Comprehensive Integration
|
| 700 |
|
|
|a البريدي، محمد إسماعيل
|g Al Braidy, Mohamed Ismaiel
|e م. مشارك
|9 555229
|
| 700 |
|
|
|9 714191
|a هويدي، إسراء محمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 006
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš
|l 032
|m مج10, ع32
|o 2444
|s مجلة كلية التربية
|v 010
|x 2314-7423
|
| 856 |
|
|
|u 2444-010-032-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1346851
|d 1346851
|
