ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مهارات التدريس الإ...>الوصف

العلاقة بين مهارات التدريس الإبداعي وأبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طلبة، أماني حامد مرغني (م. مشارك), ناجي، نادي عبداللطيف أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 31 - 60
رقم MD: 1346934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوحداني | استراتيجيات التدريس | معلمو اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس الإبداعي | الذكاء الوجداني | معلمي اللغة العربية | المرحلة الابتدائية | برنامج تدريبي | العلاقة بين الذكاء الوجداني والتدريس الإبداعي | Creative Teaching | Emotional Intelligence | Arabic Language Teachers | The Primary Stage | Training Program | The Relationship between Emotional Intelligence and Creative Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف العلاقة بين مهارات التدريس الإبداعي وأبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق ذلك تم تصميم قائمة بمهارات التدريس الإبداعي وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي، كما تم تصميم قائمة لأبعاد الذكاء الوجداني ومقياس للذكاء الوجداني، وتم تطبيق أداتا البحث (بطاقة الملاحظة ومقياس الذكاء الوجداني) على عينة البحث المختارة وكانت قوامها (٢٥) معلما للغة العربية بالمرحلة الابتدائية بإدارة ساحل سليم بمحافظه أسيوط- جمهورية مصر العربية، وذلك بهدف التعرف على مدى توافر العلاقة بين مهارات التدريس الإبداعي وأبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين مهارات التدريس الإبداعي وأبعاد الذكاء الوجداني، ولحساب العلاقة بين التدريس الإبداعي والذكاء الوجداني تم حساب معامل الارتباط بين نتائج كل من بطاقة ملاحظة التدريس الإبداعي ومقياس الذكاء الوجداني باستخدام معادلة بيرسون ببرنامج SPSS 0.16 ووجد أنه يساوي (0.693) وهى دالة عند مستوى (0.01) مما يدل على وجود علاقة طردية موجبة بين كلا من مهارات التدريس الإبداعي ومهارات الذكاء الوجداني. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات من أهمها: الاهتمام بتنمية مهارات التدريس الإبداعي ومهارات الذكاء الوجداني لدى المعلمين.

The study aimed to know the relationship between creative teaching skills and dimensions of emotional intelligence. The two research tools (observation card and emotional intelligence scale) were applied to the selected research sample, which consisted of (25) teachers of Arabic language at the primary stage in the Sahel Salim Administration, Assiut Governorate- Arab Republic of Egypt, with the aim of identifying the availability of the relationship between creative teaching skill sand dimensions of emotional intelligence, and the results resulted in th e presence of statistically significant differences at the level (0.01) between creative teaching skills and dimensions of emotional intelligence, and to calculate the relationship between creative teaching and emotional intelligence, the correlation coefficient was calculated between the results of each of the teaching observation card Creative and emotional intelligence scale using Pearson equation program SPSS 0.16 and found to be equal to (0.693), which is a function at the level (0.01), which indicates the existence of a positive direct relationship between both creative teaching skills and emotional intelligence skills. In light of the results, the researcher presented some recommended t ions and suggestions, the most important of which are: interest in developing creative teaching skills and emotional intelligence skills.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.