ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الثانوي الأزهري ودوره...>الوصف

التعليم الثانوي الأزهري ودوره في تنمية قيم الوسطية لدى طلابه: دراسة تحليلية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: محمد، خالد محمود أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، صلاح عبدالله محمد (مشرف), محمود، هناء فرغلي علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 121 - 134
رقم MD: 1347035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | التربية الإسلامية | المقررات الدراسية | الأنشطة اللاصفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الثانوي الأزهري | قيم الوسطية | Al-Azhar Secondary Education | Moderate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الثانوي الأزهري في تنمية قيم الوسطية لدى طلابه، وكذلك معرفة أثر كل المتغيرات (الجنس، الصف، القسم) على متوسطات تقدير عينة الدراسة لهذا الدور، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدما استبانة تشمل (٦٢) عبارة موزعة على ثلاثة محاور كالتالي: المحور الأول: دور المعلم ويشمل (البعد المهني للمعلم، البعد الاجتماعي للمعلم، البعد الشخصي للمعلم)، المحور الثاني: دور إدارة المعهد، المحور الثالث دور الأنشطة اللاصفية، وتكونت عينة الدراسة الفعلية من (٤٥٩) طالباً وطالبة من الصفين الأول والثالث الثانوي بالمعاهد الأزهرية بمحافظه أسيوط للعام الدراسي 2020/2021 م، كما قام الباحث بتحليل بعض مقررات المرحلة الثانوية الأزهرية وتوصلت الدراسة إلى: أولا: نتائج الاستبانة -جاء محور (أدوار المعلم) في الترتيب الأول بينما جاء محور (أدوار إدارة المعهد) في الترتيب الثاني، وجاء في الترتيب الأخير محور (أدوار الأنشطة) بمتوسط. -بالنسبة لمحور (أدوار المعلم): جاء بعد (أدوار المعلم الاجتماعية) في الترتيب الأول، بينما جاء بعد (أدوار المعلم المهنية) في الترتيب الثاني، وجاء في الترتيب الأخير بعد (أدوار المعلم الشخصية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير النوع. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير القسم. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير الصف. -ثانيا: نتائج تحليل المحتوى تسهم المقررات بدرجة كبيرة في تنمية قيم الوسطية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية.

The study aimed to identify the role of Al-Azhar secondary education in developing the values of moderation among its students, as well as knowing the effect of all variables (gender, grade, section) on the averages of the study sample’s estimation for this role. It is divided into three axes as follows The first axis: the role of the teacher and includes (the professional dimension of the teacher, the social dimension of the teacher, the personal dimension of the teacher), the second axis: the role of the administration of the Institute, the third axis the role of extra¬curricular activities, and the actual study sample consisted of (459) male and female students from the first and third secondary grades in Al - Azhar institutes In Assiut Governorate for the academic year 2020/2021 AD, the researcher also analyzed some of the Al-Azhar secondary school courses The study found: First: the results of the questionnaire - The axis (the roles of the teacher) came in the first rank, while the axis (the roles of the administration of the Institute) came in the second rank, and in the last rank came the axis (the roles of activities) with an average. - Regarding the axis (teacher roles): it came after (the teacher's social roles) in the first rank, while it came after (the teacher's professional roles) in the second rank, and it came in the last rank after (the teacher's personal roles). - There are statistically significant differences at the level (0.05) according to the gender variable. - There are statistically significant differences at the level (0.05) according to the variable of the department. - There are statistically significant differences at the level (0.05) according to the grade variable Second: Content analysis results The courses contribute to a large degree in developing the values of moderation among Al-Azhar secondary school students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.