ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف استراتيجية السقال...>الوصف

فاعلية توظيف استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات في تحسين القوة الرياضية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Strategy of Instructional Scaffolding in Teaching Mathematics to Improve Mathematical Power among First Year Secondary Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: بروق، عماد عواد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، علي محمد (م. مشارك), جوارنة، طارق يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 202 - 227
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1347335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الثانوي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات التعليمية | تدريس الرياضيات | القوة الرياضية | Instructional Scaffolding | Teaching Mathematics | Mathematical Power
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف إستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات في تحسين القوة الرياضية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تحليل محتوى وحدة " الإقترانات" من كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي وبناء اختبار في القوة الرياضية بعملياتها الثلاث (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال الرياضي)، تم التحقق من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة من (44) طالبا وزعوا بالتساوي على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على كل عملية من عمليات القوة الرياضية منفردة وعلى اختبار القوة الرياضية الكلي تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثون بضرورة توظيف إستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات لطلبة الصف الأول الثانوي.

The aim of the study was to identify the effectiveness of employing the strategy of instructional scaffolding in teaching mathematics to improve mathematical power among secondary first grade students in Jordan. To achieve the goals of the study, the content of the "Functions" unit from the mathematics book for the first secondary class was analyzed to build a test in mathematical power with its three operations (Mathematical Communication, Mathematical Connection, Mathematical Reasoning). Its validity and reliability were verified. The sample of study consisted of (44) students, distributed equally among the experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the means of the performance of students of the experimental and control groups on each operation of mathematical power individually and on the the total mathematical power test attributed to the the teaching method variable and in favor of the experimental group. In light of the results of the study, the researchers recommended the necessity of employing the strategy of instructional scaffolding in teaching mathematics to secondary first year students.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.