| LEADER |
04409nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2102880 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 437797
|a بروق، عماد عواد سليمان
|e مؤلف
|g Barouq,Imad Awwad
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية توظيف استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات في تحسين القوة الرياضية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Strategy of Instructional Scaffolding in Teaching Mathematics to Improve Mathematical Power among First Year Secondary Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2022
|g تشرين الأول
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 202 - 227
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف إستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات في تحسين القوة الرياضية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تحليل محتوى وحدة " الإقترانات" من كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي وبناء اختبار في القوة الرياضية بعملياتها الثلاث (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال الرياضي)، تم التحقق من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة من (44) طالبا وزعوا بالتساوي على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على كل عملية من عمليات القوة الرياضية منفردة وعلى اختبار القوة الرياضية الكلي تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثون بضرورة توظيف إستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات لطلبة الصف الأول الثانوي.
|b The aim of the study was to identify the effectiveness of employing the strategy of instructional scaffolding in teaching mathematics to improve mathematical power among secondary first grade students in Jordan. To achieve the goals of the study, the content of the "Functions" unit from the mathematics book for the first secondary class was analyzed to build a test in mathematical power with its three operations (Mathematical Communication, Mathematical Connection, Mathematical Reasoning). Its validity and reliability were verified. The sample of study consisted of (44) students, distributed equally among the experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the means of the performance of students of the experimental and control groups on each operation of mathematical power individually and on the the total mathematical power test attributed to the the teaching method variable and in favor of the experimental group. In light of the results of the study, the researchers recommended the necessity of employing the strategy of instructional scaffolding in teaching mathematics to secondary first year students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الرياضيات
|a طلبة المرحلة الثانوي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a السقالات التعليمية
|a تدريس الرياضيات
|a القوة الرياضية
|b Instructional Scaffolding
|b Teaching Mathematics
|b Mathematical Power
|
| 700 |
|
|
|a الزعبي، علي محمد
|g Al-Zoubi, Ali Mohamad
|e م. مشارك
|9 426557
|
| 700 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e م. مشارك
|9 205402
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 004
|m مج7, ع4
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 007
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-007-004-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1347335
|d 1347335
|
