ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة التقويم في تدريس ر...>الوصف

واقع ممارسة التقويم في تدريس رياضيات المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

المصدر: مجلة الراسخون
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: المالكي، وفاء عائض دخيل الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، أمل محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 354 - 376
ISSN: 2462-2508
رقم MD: 1348174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
التعليم المتوسط | المهارات التدريسية | التقويم التربوي | مشرفات الرياضيات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | تدريس الرياضيات | معلمات الرياضيات | مدينة جدة | Assessment | Teaching Mathematics | Mathematics Teachers | The City of Jeddah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة التقويم في تدريس رياضيات المرحلة المتوسطة بجنوب جدة من وجهة نظر معلمات ومشرفات الرياضيات في المرحلة المتوسطة بجنوب جدة، ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي من خلال استخدام أداتين هما: الاستبانة التي أجريت على عينة من (111) معلمة رياضيات بجنوب جدة بالمرحلة المتوسطة، والأخرى بطاقة الملاحظة التي أجريت على (18) معلمة رياضيات لملاحظة ممارساتهن في التقويم في تدريس رياضيات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن واقع التقويم في تدريس الرياضيات لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة كانت كبيرة بدلالة درجتهم موافقتهن بشدة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة تحقق تماماً التقويم في تدريس الرياضيات لطالبات المرحلة المتوسطة بدلالة موافقة تقديرات مشرفات الرياضيات على تحققها. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء تدريب عملي وورش عمل لمعلمي الرياضيات في مجال التقويم في تدريس الرياضيات، علاوة على أهمية تعزيز معلمي الرياضيات وتشجيعهم على توظيف تقويم الأقران والتقويم الذاتي في تدريس الرياضيات.

The study aimed to identify the reality of evaluation practice in teaching mathematics at the intermediate stage in southern Jeddah from the point of view of mathematics teachers and supervisors in the intermediate stage in southern Jeddah. To achieve this, the study used the descriptive approach through the use of two tools: the questionnaire that was conducted on a sample of (111) middle school mathematics teachers in southern Jeddah. The other is the observation card conducted on (18) female mathematics teachers to observe their evaluation practices in teaching mathematics. The results of the study showed that the reality of evaluation in the teaching of mathematics among middle school female mathematics teachers in the city of Jeddah was very significant in terms of their degree of strong agreement. Check it out. The study recommended the necessity of conducting practical training and workshops for mathematics teachers in the field of evaluation in teaching mathematics, in addition to the importance of strengthening mathematics teachers and encouraging them to employ peer assessment and self-evaluation in teaching mathematics.
ISSN: 2462-2508

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.