ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف...>الوصف

تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف السادس الابتدائي وفقا لمهارات التفكير المستقبلي

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Content of the Sixth Primary Grade Mathematics Book According to Future Thinking Skills
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: شمال، زهراء صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shimal, Zahraa Sadeq
مؤلفين آخرين: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 277 - 290
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير التعليمي | منهج الرياضيات | المرحلة الابتدائية | الخطط التنموية | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | مهارات التفكير المستقبلي | Content Analysis | Future-Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة نسبة مهارات التفكير المستقبلي في محتوي كتاب رياضيات الصف السادس الابتدائي للعام الدراسي 2021-2022 م، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ويكون مجتمع البحث وعينته من كتاب رياضيات الصف السادس الابتدائي المعتمد لدى وزارة التربية العراقية/المديرية العامة للمناهج في العام الدراسي (2021-2022) م، وأعُد لهذا الغرض أداة تحليل محتوى وفقا لمهارات التفكير المستقبلي، وتم التحقق من صدقها بعرضها على عدد من الخبراء في مجال المناهج وطرائق تدريس الرياضيات، واعتمد وحدة الفكرة (الصريحة والضمنية) كوحدة للتسجيل والتكرار كوحدة للتعداد، وتم التأكد من صدق التحليل بعرض عينة عشوائية من التحليل على مجموعة من المحكمين، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية ومعادلة (Holisti) لحساب ثبات التحليل بين الباحثة ونفسها عبر الزمن، وبينها وبين محللين أخرين، وتوصل البحث إلى أن مهارات التفكير المستقبلي توافرت جميعها بنسب منخفضة، فجاءت مهارات التصور بنسبة (29.65%)، ومهارة حل المشكلات بنسبة (24.02%)، ومهارة التنبؤ بنسبة (23.45%)، ومهارة التمثيل بنسبة (22.88%) وعلى الترتيب، وفي ضوء ذلك تم تقديم عدد من التوصيات ومنها إعادة النظر في تخطيط وتأليف كتب الرياضيات من أجل توافقها مع التوجهات الحديثة التي تدعو إلى تطوير التعليم بما ينمي مهارات التفكير المستقبلي لجميع المتعلمين وفي مختلف المراحل الدراسية، وتم اقتراح إجراء دراسة مقارنة لمهارات التفكير المستقبلي المتوافرة في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الثانوية في العراق ودول أخرى.

The current research aims know the percentage of future thinking skills in the content of the sixth grade mathematics book for the academic year (2021-2022), the researcher used the descriptive analytical approach method, and the research sample consisted of a sixth-grade mathematics book approved in the academic year (2021-2022), A content analysis tool was prepared for this purpose according to future thinking skills, and its validity was verified by presenting it to a number of experts, The idea unit (explicit and implicit), and (Holisti) adaptive reasoning and using frequency and percentages, and the research concluded that future thinking skills were all available at low rates, Visualization skill (29.65%), problem solving skill (24.02%), prediction skill (23.45%), representation skill (22.88%), respectively, In light of this, a number of recommendations were presented, including reconsidering the planning and writing of mathematics books in order to be compatible with modern trends that call for the development of education in a way that develops future thinking skills for all learners and at various levels of study, It was suggested to conduct a comparative study of the future thinking skills available in the content of mathematics books for the secondary stage in Iraq and other countries.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.