ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف...>الوصف

تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف الثاني الابتدائي وفقا لمهارات التفكير المستقبلي

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Conten of the Second Primary Grade Mathematics Book According to Future Thinking Skills
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: شمال، زهراء صادق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 139 - 154
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1414291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير المستقبلي | المهارات الفكرية | المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | التفكير المستقبلي | الصف الثاني الابتدائي | Content Analysis | Future-Thinking | Second Grade Primary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة نسبة مهارات التفكير المستقبلي في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني الابتدائي المعتمد تدريسه للعام الدراسي (2021- 2022)م، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث وعينته من كتاب رياضيات الصف الثاني الابتدائي المعتمد لدى وزارة التربية العراقية/ المديرية العامة للمناهج في العام الدراسي (2021- 2022)م، وأعد لهذا الغرض أداة تحليل محتوى وفقا لمهارات التفكير المستقبلي، وتم التحقق من صدقها بعرضها على عدد من الخبراء في مجال المناهج وطرائق تدريس الرياضيات، واعتمدت وحدة الفكرة (الصريحة والضمنية) كوحدة للتسجيل والتكرار كوحدة للتعداد، وتم التأكد من صدق التحليل بعرض عينة عشوائية من التحليل على مجموعة من المحكمين، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية ومعادلة (Holisti) لحساب ثبات التحليل بين الباحثة ونفسها عبر الزمن، وبينها وبين محللين آخرين، وتوصل البحث إلى أن مهارات التفكير المستقبلي توافرت جميعها بنسب متفاوتة تراوحت بين (منخفضة جدا- متوسطة)، فجاءت مهارة التمثيل بنسبة (46.55%)، ومهارة التصور بنسبة (26.50%)، ومهارة حل المشكلات بنسبة (15.27%)، ومهارة التنبؤ بنسبة (11.68%) وعلى الترتيب، وأوصت الباحثة بضرورة دعوة المختصين والمعنيين بأعداد المناهج المدرسية لمادة الرياضيات في المديرية العامة للمناهج في وزارة التربية بضرورة الإفادة من النتائج التي تم التوصل إليها في العمل على تحقيق التوازن في تضمين مهارات التفكير المستقبلي في محتوى كتب الرياضيات المرحلة الابتدائية، واقترحت إجراء دراسة مماثلة في مواد دراسية أخرى ولمراحل دراسية مختلفة.

The current research aims to know the percentage of future thinking skills in the content of mathematics textbooks for the second grade of primary school approved for teaching for the academic year (2021- 2022), the researcher used the descriptive analytical approach method, and the research sample consisted of a second -grade mathematics book approved in the academic year (2021- 2022), A content analysis tool was prepared for this purpose according to future thinking skills, and its validity was verified by presenting it to a number of experts, The idea unit (explicit and implicit), and (Holisti) adaptive reasoning and using frequency and percentages, and the research concluded that future thinking skills were all available atvarying proportion (very low-medium), so represented (46.55%), visualization (26.50%), problem solving (15.27%), and forecasting skills (15.27%). (11.68%), and respectively, and the researcher recommended the necessity of inviting specialists and those concerned with preparing school curricula for mathematics in the General Directorate of Curricula in the Ministry of Education to take advantage of the results that have been reached in working to achieve balance in including future thinking skills in the content of mathematics books for the primary stage, and suggested Conducting a similar study in other subjects and for different academic levels.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.