ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية SCAMPER في تحصي...>الوصف

أثر استراتيجية SCAMPER في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the SCAMPER Strategy on the Achievement of Fifth-grade Students in Science
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: لعيبي، زهراء علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Luaibi, Zahraa Ali
مؤلفين آخرين: العبيدي، محمد خليل إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 291 - 306
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التحصيل المدرسي | المرحلة الابتدائية | مقرر العلوم | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية SCAMPER | التحصيل | SCAMPER Strategy | Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة (أثر استراتيجية SCAMPER في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم)، وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية:- -لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التلميذات اللواتي درسن على وفق استراتيجية SCAMPER ومتوسط درجات التلميذات اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي الذي يتضمن مجموعتين أحدهما تجريبية تدرس وفق استراتيجية SCAMPER والأخرى ضابطة تدرس وفق الطريقة الاعتيادية، وتمثل مجتمع البحث الحالي بجميع تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد/الرصافة الثانية للعام الدراسي (2021-2022) واختارت الباحثة مدرسة الشموخ الابتدائية للبنات من بين المدارس الأساسية والابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد/الرصافة الثانية لتمثيل عينة البحث، إذ بلغ العدد النهائي للعينة بعد استبعاد التلميذات الراسبات إحصائيا (60) تلميذة بواقع (30) تلميذة للمجموعة التجريبية و(30) تلميذة للمجموعة الضابطة. كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني للتلميذات محسوبا بالشهور، اختبار الذكاء، المعرفة السابقة، التحصيل الدراسي للوالدين) وأجريت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2021-2022) م. وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS)، وفي ضوء ذلك توصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم بأثر كبير.

The aim of the research is to know (the effect of the SCAMPER strategy on the achievement of fifth-grade students in science), and to verify the goal of the research, the following null hypothesis was formulated: -There is no statistically significant difference at the significance level (0.05)between the average scores of the students who studied according to the SCAMPER strategy and the average scores of the students who studied according to the usual method in the achievement test. The researcher adopted the experimental design with partial control, which includes two groups, one of them is an experimental one taught according to the SCAMPER strategy, and the other is a control one that is taught according to the usual method. The researcher chose Al-Shumukh Elementary School for Girls from among the basic and primary schools affiliated to the Baghdad Education Directorate / Al-Rusafa Secondary School to represent the research sample,, where the total number of female students in the school was (150) students divided into four divisions (A, B, C, D) respectively (39, 37, 38, 36). Division (C) was chosen by random assignment to represent the experimental group and Division (D) to represent the control group of (74) female students. After statistically repetitive students were excluded from the experiment data because they had previous cognitive experience in the topics that will be studied during the experiment period, the final number of the sample became (60) students, with (30) female students for the experimental group and (30) A student of the control group. The two groups were rewarded in the variables: (chronological age of the students, calculated in months, intelligence test, prior knowledge, parents’ academic achievement, decision making) and the experiment was conducted in the first semester of the academic year (2021-2022). The researcher used the statistical program (SPSS), including (t-test for two independent samples, chi-square test - Kewder-Richardson equation 20 - Correlation coefficient Point Pacerial, coefficient of discrimination of objective paragraphs).In light of this, the results revealed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group in the achievement test for science with a significant effect.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.