ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب تنمية مفهوم الذات لدى ا...>الوصف

أساليب تنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ المعاقين حركيا المستخدمة من طرف مستشاري التوجيه والارشاد المدرسي بثانويات ولاية المسيلة في ضوء نظرية فعالية الذات لألبيرت باندورا ونظرية الذات لكارل روجر

العنوان بلغة أخرى: Methods of Developing the Self-Concept of Physically Handicapped Students Used by the School Guidance and Counseling Counselors in the Secondary Schools of the State of M'sila in Light of Albert Bandura's Self-Efficacy Theory and Carl Rogers' Self-Theory
المصدر: مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف ميلة
المؤلف الرئيسي: واضح، فواز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ouadah, Fouaz
مؤلفين آخرين: عيسى، عمور عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 172 - 187
ISSN: 2392-5361
رقم MD: 1348453
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الحركية | التنمية الذاتية | الأساليب الارشادية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفهوم الذات | الأساليب الارشادية | نظرية فعالية الذات | نظرية الذات | مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي | Self-Concept | Counseling Methods | Self-Efficacy Theory | Self-Theory | Guidance Counselor and School Counseling
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى البحث في الأساليب الإرشادية الهادفة إلى تنمية مفهوم الذات لدى التلاميذ المعاقين حركيا المستخدمة من طرف مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي بثانويات ولاية المسيلة في ضوء نظرية فعالية الذات لباندورا ونظرية الذات لروجرز، حيث تم توجيه دليل مقابلة لعينة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي، وقد توصلت الدراسة إلى نتيجة مفادها اعتماد مستشاري التوجيه والإرشاد أساليب لتنمية مفهوم الذات تمزج بين ما جاءت به النظريتان خاصة ما تعلق بتنمية الجوانب الإيجابية وتهيئة المناخ المناسب للتلميذ المعاق حركيا حتى يندمج ويتكيف ضمن الوسط المدرسي.

The study aimed to investigate the guiding methods aimed at developing the self-concept of physically handicapped students used by the school guidance and counseling counselors in the secondary schools of the State of M'sila in the light of Bandura's self-efficacy theory and Rogers' self theory. The study came to the conclusion that the guidance and counseling advisors adopted methods for developing the self-concept that combine what the two theories came up with, especially those related to the development of positive aspects and creating the appropriate climate for the physically handicapped student to integrate and adapt within the school environment.
ISSN: 2392-5361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.