| LEADER |
04127nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2104035 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالكريم، وهايبية
|e مؤلف
|9 648675
|
| 245 |
|
|
|a التمكين النفسي عند مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Empowerment School Couselor's
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 171 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى شعور المرشد المدرسي (مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي) بالتمكين النفسي من خلال مدى شعوره بوجود معنى العمل، والإحساس بالاستقلالية، والتأثير، والكفاءة. ولهذا الغرض اعتمدنا على المنهج الوصفي، وقمنا بتطبيق مقياس التمكين النفسي (جبران وعطاري، 2006) النسخة العربية المعدلة من أجل قياس الشعور بالتمكين النفسي بأبعاده الأربعة؛ تكونت عينة الدراسة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي العاملين بمراكز التوجيه والإرشاد المدرسي ومؤسسات التعليم الثانوي لولايات الوسط، الجزائر، بومرداس، تيبازة، البليدة؛ وبلغ حجمها (ن=200) مستشار(ة) اختيرت بطريقة قصدية؛ استخدمنا اختبار T لعينة واحدة لدراسة الفروق والمتوسطات الحسابية التي أظهرت لنا أن مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي يتمتعون بالشعور بالتمكين النفسي، من حيث الشعور بمعنى العمل والشعور بالاستقلالية والتأثير والكفاءة؛ حيث كان المتوسط الحسابي لدرجات أفراد العينة في مقياس التمكين النفسي أعلى من المتوسط الفرضي وكان الفرق بينهما ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05).
|b The current study aims to reveal the level of psychological empowerment of the school guide counsellor through the extent to which he feels the meaning of work, the sense of autonomy, influence, and competence. For this purpose, we have relied on the descriptive curriculum and applied the Psychological Empowerment Scale (Gibran and Atari, 2006), the Arabic version modified to measure the level of psychological empowerment in its four dimensions; The sample of studies consisted of school counsellors in the guidance and counselling centres and secondary education institutions of the Central States, Algeria, Boumerdas, Tipaza and Blida; The size (n = 200) of the consultants was chosen in a deliberate manner; We used a single sample T test to study the computational differences and averages that showed that school counsellors feel psychologically empowered, in terms of feeling the meaning of work and feeling independent, influential and efficient; The average calculation of the sample's individual scores in the psychological empowerment scale was higher than the hypothetical average and the difference between them was statistically significant at a level (0.05).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإرشاد التربوي
|a الإدارة المدرسية
|a التمكين النفسي
|a المرشدون المدرسيون
|
| 692 |
|
|
|a التمكين النفسي
|a مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي
|b Psychological Empowerment
|b School Counsellor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 003
|m مج11, ع3
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 011
|
| 856 |
|
|
|u 1428-011-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1348575
|d 1348575
|
