ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة بين منهج التعلم ا...>الوصف

دراسة مقارنة بين منهج التعلم الذاتي ومنهج ريجيو إيميليا لتعليم الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study between the Self-Learning Approach and the Reggio Emilia Approach for Early Childhood Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العنزي، نهلى موسى عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezy, Nahal Mousa
مؤلفين آخرين: الشبيلي، العنود محمد (م. مشارك) , الخريصي، وفاء زعال (م. مشارك) , الشنوانى، هانيا منير مصطفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع57
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 55 - 77
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1348984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التعليمية | التعلم الذاتي | الأنشطة التعليمية | تعليم الأطفال | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج التعلم الذاتي | منهج ريجيو إيميليا | الطفولة المبكرة | تعليم الأطفال | Self-Learning Approach | Reggio Emilia Approach | Early Childhood Education | Children's Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى المقارنة بين منهج التعلم الذاتي ومنهج ريجيو إيميليا والكشف عن أوجه التشابه والاختلاف بينهما، ومدى الاستفادة من منهج ريجيو إيميليا وتطبيقه في المملكة العربية السعودية، استخدمت الدراسة المنهج المقارن، حيث ركزت الدراسة في المرحلة الأولى بالتعرف على منهج التعلم الذاتي ومنهج ريجيو إيميليا من خلال مقابلة البيانات الأساسية، وفي المرحلة الثانية عمل مقارنة تفسيرية لأوجه التشابه والاختلاف بين المنهجين بشكل دقيق، وفي المرحلة الثالثة التعرف على مدى تطبيق منهج ريجيو إيميليا في المملكة العربية السعودية، وقد أظهرت النتائج بأن هناك اتفاق بين المنهجين في التركيز على الأنشطة الذاتية وإتاحة الفرصة للطفل في اختيار الأنشطة، بينما هناك اختلاف واضح بين المنهجين من حيث النشأة، وطبيعة الأنشطة المقدمة للطفل وممارسات المعلمين.

The study aims to compare the self-learning approach and the Reggio Emilia approach. It reveals the similarities and differences between them, and the extent of benefits from the Reggio Emilia approach and its application in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used the comparative method. The first stage of the study focused on identifying the self-learning approach and the Reggio Emilia approach by comparing the basic data. In the second stage an explanatory comparison of the similarities and differences between the two approaches was accurately made. Identifying the extent of the application of the Reggio Emilia approach in the Kingdom of Saudi Arabia was in the third stage. The results showed that there is agreement between the two approaches to focus on self-activities and to give the child the opportunity to choose the activities. On the other side, there is a clear difference between the two approaches in terms of origins, the nature of the activities provided to the child and the practices of teachers.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.