القيمة التنبؤية لاستراتيجيات التعلم النشط المعتمدة على ما وراء المعرفة في تنمية القدرة على حل المشكلات في التنسيق الوظيفي للعضوية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Predictive Value of Active Learning Strategies Based on Metacognition in Developing the Ability to Solve Problems in the Functional Coordination of Membership among Fourth Year at Middle School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة سلوك |
| الناشر: | جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية للسلوكيات النفسية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | فارس، علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رابح، هوادف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 25 - 46 |
| ISSN: |
2353-0359 |
| رقم MD: | 1349065 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعلم النشط | ما وراء المعرفة | القدرة على حل المشكلات | التنسيق الوظيفي للعضوية | تلاميذ السنة الرابعة متوسط | Active Learning Strategies | Problems-Solving Ability | The Field of Functional Coordination for Membership | Fourth-Year Pupils | Middle School
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن القيمة التنبؤية لاستراتيجيات التعلم النشط المعتمدة على ما وراء المعرفة في تنمية القدرة على حل المشكلات في ميدان التنسيق الوظيفي للعضوية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، حيث تكونت عينة الدراسة من (107) وتلميذا وتلميذة. ولجمع البيانات تم استخدام مقياس استراتيجيات ما وراء المعرفة، وبناء اختبار القدرة على حل المشكلات في ميدان التنسيق الوظيفي للعضوية. وبعد المعالجة الإحصائية أسفرت الدراسة على النتائج الآتية: 1-يستخدم تلاميذ السنة الرابعة متوسط استراتيجيات التعلم النشط المعتمدة على ما وراء المعرفة. 2-يمتلك تلاميذ السنة الرابعة متوسط مستوى متوسطا من القدرة على حل المشكلات في التنسيق الوظيفي للعضوية. 3-يمكن التنبؤ بالقدرة على حل المشكلات في التنسيق الوظيفي للعضوية من خلال توظيف تلاميذ السنة الرابعة متوسط لاستراتيجيات التعلم النشط المعتمدة على ما وراء المعرفة. The present study aims to investigate the nature of the relationship between active learning strategies and problems-solving ability in the field of functional coordination for membership among fourth-year at middle school, as the study sample consisted of (107) teachers male and female. To collect data, we used meta-cognition strategies scale, and problems-solving ability in the field of functional coordination for membership test which was constructed. After statistical analysis, the study showed the following results: 1-Fourth-year pupils at middle school use the average active learning strategies (metacognition strategies) in the field of membership career coordination. 2-Fourth-year pupils at middle school have an average level of problems-solving ability in the field of functional coordination for membership. 3-The ability to solve problems in the field of functional coordination of membership can be predicted through the use of fourth-year at middle school of active learning strategies (metacognition). |
|---|---|
| ISSN: |
2353-0359 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: المالكي، عوض بن صالح صالح منشور: (2011) -
تنمية العمليات المعرفية في حل المشكلات الهندسية في ضوء بعض مكونات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مخلوف، حسان مخلوف خلاف منشور: (2013) -
أثر نموذجي : البنائي للتعلم وحل المشكلات الإبداعي في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة العلوم لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في ضوء أسلوبهم المعرفي
بواسطة: عليوة، رائد محمد حسن منشور: (2008) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية حل المشكلات الهندسية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: عبدالهادي، رباب طه السيد منشور: (2015) -
فعالية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الشمرى، زيد بن مهلهل بن عتيق منشور: (2016)
