أثر توظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ على تنمية الذكاء الفراغي لدى طلبة الصف السابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Utilizing the Introduction of Drawing Entrance in Teaching History on the Development of Spatial Intelligence in the Seventh Grade Students Subject |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | المحاسنة، محمد أمين علي عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، هاني حتمل محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 622 - 640 |
| ISSN: |
2410-2946 |
| رقم MD: | 1350265 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل الرسم | تدريس التاريخ | الذكاء الفراغي | طلبة الصف السابع | Drawing Introduction | History Teaching | Spatial Intelligence | Seventh Graders
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى توظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ وقياس أثره على تنمية الذكاء الفراغي لدى طلبة الصف السابع الأساسي، وقد تم اتباع المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار الذكاء الفراغي، وتم التأكد من صدقه وثباته، طبقت الأدوات على عينة مؤلفة من (100) طالباً وطالبة قبلياً وبعدياً، إذ قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتألفت من (50) طالباً والأخرى تجريبية وتألفت من (50) طالبة للعام الدراسي 2018/2019م، وقد أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) بين متوسطي درجات الطلبة على الاختبار القبلي لكلا المجموعتين (التجريبية والضابطة)، في حين أظهرت النتائج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) بين متوسطي درجات الطلبة على الاختبار البعدي لكلتا المجموعتين (التجريبية والضابطة) لصالح التجريبية يعزى لتوظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ لتنمية الذكاء الفراغي. وقد أظهرت النتائج كذلك وجود فروق في المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية تعزى للجنس وجاءت هذه الفروق لصالح الإناث. The aim of the current research is to Utilize The Introduction Of Drawing Entrance In Teaching History and measuring its effect on the development of spatial intelligence of seventh grade students. A semi experimental approach was followed. To achieve the objective of the research, a special experimental test was conducted and its validity was verified through application before and after, on a sample of (100) male and female students. For Academic Year of 2018 - 2019 the sample was divided into two groups, (50) students in the control group, and (50) students in the experimental group. The results of introducing drawings in the teaching of History in the development of spatial intelligence showed that there were no significant differences between before and after (α ≤ 0.05) on both the control and the experimental group The results also showed differences in the gender-related experimental group averages. These differences were in favor of females |
|---|---|
| ISSN: |
2410-2946 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج مقترح في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارة قراءة الخريطة ومهارات الذكاء المكاني لدى طلاب الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد منشور: (2018) -
أثر تعليم مهارة رسم الخرائط في تحصيل تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مادة التاريخ
بواسطة: العجيلي، فيحاء حسين ناصر منشور: (2003) -
أثر استخدام برامج نظم المعلومات الجغرافية "GIS" في تنمية مهارات رسم الخرائط الموضوعية وتحليلها لدى طلبة قسم الجغرافيا / جامعة مؤتة
بواسطة: الصرايرة، أنس فرحان منشور: (2020) -
أثر تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في تنمية الذكاء البصري والاتجاه نحو التعلم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو أصفر، ليندا عدنان صالح منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريب قائم على التربية بالحب والمدخل الإنساني في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى الطلبة المطبقين في كلية التربية
بواسطة: الشويلى، حيدر محسن سلمان منشور: (2020)
