| LEADER |
04904nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2105578 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a عليان، ربيحة محمد عيسى
|g Elyan, Rabiha Mohamad Issa
|e مؤلف
|9 278140
|
| 245 |
|
|
|a تطوير معايير للمناهج الفلسطينية في ضوء أهداف الازدهار لخطة التنمية المستدامة 2030 م.
|
| 246 |
|
|
|a Developing Palestinian Curricula Standards in Light of Prosperity Goals of the Sustainable Development Plan 2030
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g سبتمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 804 - 828
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير معايير فلسطينية للمناهج في ضوء أهداف محور الازدهار الخاص بخطة التنمية المستدامة 2030. ولتحقيق الهدف، استخدمت الباحثة المنهج النوعي حيث مرت عملية تطوير المعايير والمؤشرات الدالة عليها بعدة مراحل ابتداء من المرحلة الأولى وهي استقصاء المعايير من المراجع والوثائق الدولية، تليها المرحلة الثانية وهي مرحلة استقصاء المعايير من الخبراء التربويين من خلال إجراء المقابلات المعمقة. وفي المرحلة الثالثة، تم دمج المعايير والمؤشرات في قائمة واحدة. وفي المرحلة الرابعة تم التحقق من صدق المعايير والمؤشرات من مصدرين. تمثل الأول بعرض القائمة على أعضاء الفريق الوطني الفلسطيني لأهداف التنمية المستدامة وعلى خبراء تربويين. أما المصدر الثاني فتمثل بعرض القائمة على مؤلفي المناهج الفلسطينية. وبناء على ذلك جاءت المرحلة الخامسة وهي مرحلة تقديم قائمة المعايير للعمل، إذ تكونت من 14 معياراً و75 مؤشراً. وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد المعايير المقترحة ومؤشراتها لتكون إحدى الوثائق المرجعية لتطوير وإثراء المباحث بما يضمن دمج أهداف محور الازدهار بأبعاده المختلفة في المناهج الفلسطينية.
|b The study aimed at developing Palestinian standards for the curricula in line with the the prosperity goals of the 2030 Sustainable Development Plan. In order to achieve the goal, the researcher used a qualitative methodology wherein the process of developing the standards and their indicators underwent a number of stages. In the first stage, the standards were extracted from internaitonal referrences and doments. This was followed by intertage, views to extract the standards from education experts at the second stage. At the third stage, the standards were integrated into one list. The forth stage encompassed a verification procedure for the standards and indicators from two sources: One inluded presenting the list before the members of the Palestinian National Team for SDGs and education expercts; while, the second source was presenting the list to the authors of the Palestinian curricula. Conseqently, the fifth stage emobidied presenting the standards list, which was comprized of 14 criteria and 75 indicators. The study recommended the need to adopt the proposed standards and indicators in order to be used as a reference document for the development and enrichment of the subjects in a manner that integrates the prosperity goals, with their multiple dimensions, into the Palestinian curricula
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a المناهج الدراسية
|a الرؤية المستقبلية
|a المعايير التربوية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a معايير المناهج الفلسطينية
|a أهداف الازدهار
|a خطة التنمية المستدامة 2030 م
|b Development
|b Palestinian Curriculum Standards
|b Prosperity Goals
|b Sustainable Development Plan 2030
|
| 700 |
|
|
|a الدولات، عدنان سالم فلاح
|g Al-Doulat, Adnan Salem
|e م. مشارك
|9 108140
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 039
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج28, ع5
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-005-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1350377
|d 1350377
|
