ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى دافعية التعلم لدى تلاميذ...>الوصف

مستوى دافعية التعلم لدى تلاميذ المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Learning Motivation among Middle School Students
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: بن لعربي، مختارية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benlarbi, Mokhtaria
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: جانفي
الصفحات: 104 - 113
DOI: 10.35157/0578-015-001-008
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1350965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
دافعية التعلم | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية التعلم | تلاميذ المتوسطة | مستوى الدافعية | المتوسطة | Learning Motivation | Middle School Students | Motivation | Level of Learning Motivation | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحري والبحث في مستوى دافعية التعلم لدى عينة من تلاميذ المتوسطة، وقد تم اختيار هذا الموضوع انطلاقا من أهميته حيث تم التطرق إلى الجانب النظري، بالإضافة إلى الجانب التطبيقي ذلك من أجل تحقيق هدف الدراسة، تم تبني المنهج الوصفي؛ حيث تم اعتماد مقياس دافعية التعلم من إعداد "دوقة وآخرون"، تم تطبيقه على عينة تكونت من (66) تلميذ من تلاميذ متوسطة "علي زناقي" بوهران يزاولون دراستهم بأقسام السنة الثانية. أشارت النتائج إلى أن مستوى دافعية التعلم لدى عينة تلاميذ متوسطة "علي زناقي" بوهران كان مرتفعا، وختاما خلصت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج.

The aim of this topic is to explore the level of learning motivation among middle school students in Oran city. In this actual essay, we shall talk about both the theoretical and practical sides of the study. The researcher administered a standardized questionnaire to a randomly chosen sample consisting of 66 student, we found that students have a high level of learning motivation, the study concluded with a set of recommendations in the light of these findings.
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.