يجب تسجيل الدخول أولا
The Impact of Open-Book Testing Approach on the Achievement of EFL Sudanese Students at Tertiary Level
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الخرطوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Farah, Awad A. (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Nur, Hala M. (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 190 - 215 |
| رقم MD: | 1351208 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اختبار الكتاب المفتوح | المغلق | العصف الذهني | التحصيل الدراسي | Open- and Closed | Book Assessment | Critical Thinking | Achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى التحقق من تأثير اختبارات الكتاب المفتوح على تحصيل طلاب السنة الثالثة في اللغة الإنجليزية على المستوى الجامعي. تنبع أهمية هذه الدراسة من الحاجة إلى اعتماد العديد من طرق التقويم المختلفة والتي تعتبر صحيحة وموثوقة لضمان أن تلك البرامج يمكن أن تحقق أهدافها التعليمية. استخدمت هذه الدراسة الطريقة النوعية لجمع البيانات. فقد تم استخدام أداتين، تجربة واستبانة لجمع البيانات للإجابة على أسئلة البحث التي تعالج المشكلة. تم اختيار العينة المكونة من 40 طالبا وقسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، 20 طالبا في كل مجموعة. وأيضا تم جمع البيانات من الطلاب من خلال استبانة. أظهرت نتائج الدراسة أن المجموعة التي خضعت لتقويم الكتاب المفتوح قامت بأداء أفضل من أقرانها في المجموعة الضابطة. بالإضافة إلى ذلك أظهر تحليل اختبارات التباين أن تقويم الكتاب المفتوح أكثر فعالية في تعزيز المهارات العليا. وأن نتيجة اختبار مربع ك أظهر عددا من التحديات والعقبات من جانب الطلاب. لذا أوصت الدراسة بأن يتعلم الطلاب كيفية الاستعداد لاختبار الكتاب المفتوح والذي لا يمكن استخدامه لوحده، ولكن يمكن استكماله باستخدام اختبار الكتاب المغلق. This study sought to investigate the impact of open-book assessment on third year students’ English language achievement at University level. The importance of this study stems from the need for adopting many different methods of assessments which are valid and reliable to ensure that these programmers can achieve their objectives and educational aims. This study used the qualitative method for data collection. Two tools were used, an experiment and a questionnaire to collect data to answer the research questions addressing the problem. The sample of 40 students was selected and divided into two groups, an experimental group and a control group, 20 students in each group. Data was collected from the students through a questionnaire. The results of the study showed that the group who was subjected to open-book assessment out-performed their peers in the control group. In addition, analysis of variance tests showed that open-book assessment is more effective in enhancing higher-order skills. The result of Chi Square test reveals that implementing open-book assessment raises a number of challenges and obstacles on part of the students. It is recommended that the students should learn how to prepare for open-book examination which need not be used solely, but may be supplemented by closed-book examination. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Impact of Group Testing as a Strategy on University Students’ Writing Composition Development
بواسطة: محمد، هالة عبدالإله منشور: (2022) -
فعالية طريقة العصف الذهني في تنمية كل من التحصيل الدراسي ومهارة التفكير الناقد: دراسة تجريبية على عينة من متعلمي الصف الثاني متوسط في ثانوية الجامعة المختلطة في مادة اللغة العربية
بواسطة: حمادي، محمد أسود منشور: (2022) -
Obstacles and Challenges Facing English Language Teachers in Using Open-Book Assessment at Tertiary Level
بواسطة: Farah, Awad A. منشور: (2022) -
أثر استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء وتنمية دافعيتهن نحو المادة
بواسطة: خيرو، انتصار مظهر منشور: (2021) -
استخدام استراتيجية العصف الذهني لتنمية مهارات ما وراء المعرفة في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي مستويات التحصيل المختلفة
بواسطة: رزق، فتحي ربيع فتحي منشور: (2023)
