ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات توظيف معلمي اللغة العرب...>الوصف

صعوبات توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجيات التفكير الإبداعي في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties of Employing Arabic Language Teachers for Creative Thinking Strategies in the Directorate of Education in South Hebron
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشرحة، أشرف إبراهيم عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharha, Ashraf Ibrahim Abdelhamid
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 267 - 294
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1352031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | الأساليب التدريسية | الأنشطة التعليمية | المهارات الإبداعية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | التفكير الإبداعي | الاستراتيجيات | صعوبات | Thinking | Creative Thinking | Strategies | Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة صعوبات توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجيات التفكير الإبداعي في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل في ضوء متغيرات (الجنس، والتخصص، والمرحلة الدراسية، والمؤهل العلمي)، على عينة تكونت من (٢٠٧) معلمين ومعلمات بما نسبته (36%)، وتم بناء استبانة لقياس صعوبات توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجيات التفكير الإبداعي تكونت من (٣٢) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: المعلم والمحتوى الدراسي، والبيئة التعليمية، والتقويم، وتأكد الباحث من صدق أداة الدراسة وثباتها حيث بلغ معامل الثبات (0.96). وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج تمثلت بأن درجة الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في توظيف استراتيجيات التفكير الإبداعي متوسطة، ولا تختلف تلك الصعوبات باختلاف (التخصص والمرحلة)، ويواجه المعلمون صعوبة أكثر من المعلمات في توظيفها وكذلك حملة الدبلوم. وبناء على النتائج توصي الدراسة تخفيف الأعباء الوظيفية الملقاة على عاتق المعلمين لصقل الطاقات الإبداعية لدى طلبتهم والتعاون مع المجتمع المحلي في تطوير البنية التحتية للمدارس وتزويدها بكل ما تحتاج له لصقل مواهب الطلبة كالمكتبات والمسارح والوسائل التكنولوجية، وتشجيع المبادرات التربوية الإبداعية، واعتماد مساقات جامعية متخصصة في تدريس استراتيجيات التفكير الإبداعي.

The study aimed to find out the difficulties of employing Arabic language teachers for creative thinking strategies in the Directorate of Education in South Hebron in light of the variables (gender, specialization, academic stage, and academic qualification), on a sample consisting of (207) teachers and (36%) teachers. A questionnaire was built to measure the difficulties of employing Arabic language teachers for creative thinking strategies. It consisted of (32) items distributed in four areas: the teacher, the academic content, the educational environment, and the evaluation. The researcher made sure of the validity and reliability of the study tool, as the stability factor of the tool (0.91). The study reached a set of results represented that the degree of difficulties that Arabic language teachers face in employing creative thinking strategies are medium, and these difficulties do not differ according to (specialization and stage), and teachers face more difficulty than female teachers in employing them, as well as holders of diplomas. Based on the results, the study recommends alleviating the job burdens placed on teachers to sharpen the creative energies of their students and cooperate with the local community in developing the infrastructure for schools and providing them with everything they need to hone the talents of students such as libraries, theaters and technological means, encouraging creative educational initiatives, and adopting university courses specialized in teaching Creative thinking strategies.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.