| المستخلص: |
هدف البحث إلى تصميم قائمة بمهارات علاج اضطرابات النطق والكلام لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ حيث قامت بإعداد استبانة لتعرف أراء السادة المحكمين في مناسبتها للمهارات، ولمجموعة البحث وهم طلاب شعبة اللغة العربية للتعليم الأساسي بكلية التربية، وفي ضوء ذلك تم إعداد قائمة مهارات علاج اضطرابات النطق والكلام، وهي مكونة من مهارتين رئيستين هما: اضطرابات النطق، واضطرابات الكلام، ويندرج تحت المهارة الرئيسة اضطرابات النطق (ثلاث عشرة) مهارة فرعية، ويندرج تحتها هي الأخرى (خمس وثلاثون) مهارة مرتبطة بهذه المهارات الفرعية، أن المهارة الرئيسة الأخرى اضطرابات الكلام فيندرج تحتها مجموعة من المهارات الفرعية بلغت (عشر) مهارات فرعية، ويندرج تحتها (إحدى عشرة) مهارة مرتبطة بها. وقد تم تقديم هذه الاستبانة لمجموعة من السادة المحكمين المتخصصين في المناهج وطرق تدريس اللغة العربية والتربية الخاصة بكلية التربية، وكذلك أساتذة من كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة بني سويف، وقد توصل البحث إلى تحديد قائمة مهارات علاج اضطرابات النطق والكلام لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لإكسابها لطلاب شعبة اللغة العربية للتعليم الأساسي بكلية التربية.
The research aims to design a list of skills for therapy of speech and pronunciation disorders, the researcher used the descriptive approach, where she prepared a questionnaire to identify the opinions of the arbitrators in its relevance to the skills, and for the research group, who are students of the Arabic language department of basic education at the college of education, in light of this, a list of speech and pronunciation disorders therapy skills was made, and it consists of two main skills: speech disorders and pronunciation disorders, under the main skill, pronunciation disorders, (thirteen) sub-skills, under which (thirty five) skills related to these sub-skills fall, under the main skill, speech disorders, asset of sub-skills amounted to (ten) sub-skills, under which (eleven) skills related to this sub-skill fall. the questionnaire was presented to a group of arbitrators specialized in curricula and methods of teaching Arabic language and special education at the faculty of education, as well as professors from the faculty of science with special need at Bani-Suef university. The research determined a list of skill for the therapy of speech and pronunciation disorders for primary school students to be acquired by students of the Arabic language department of basic education at the college of education.
|
