ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العناصر التصميمية للحائط Padle...>الوصف

العناصر التصميمية للحائط Padlet لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة جدة

العنوان بلغة أخرى: Faculty’s Perception at University of Jeddah of the Design Elements of the Wall – Padlet- to Develop English Writing Skills
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: كشميري، ابتهال أسعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kashmeeri, Ibtehal Asaad
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 173 - 193
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1352681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
المهارات التفاعلية | المهارات الكتابية | تعليم اللغات | أعضاء هيئة التدريس | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الكتابة التشاركية | الحوائط التفاعلية | أعضاء هيئة تدريس بالجامعة | Collaborative Writing Skills | Interactive Walls | University Faculty Members | Padlet
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تعتبر الحوائط التشاركية التفاعلية إحدى الأدوات التعليمية على شبكة الإنترنت، وقد تم دمجها بشكل متزايد في تعليم اللغة الثانية لتعزيز الكتابة التشاركية. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة جدة في العناصر التصميمية للحائط التفاعلي التشاركي Padlet وذلك لتطوير وتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية. تم تحديد كل العناصر التصميمية الفنية والاستراتيجية المتعلقة بهذا الحائط، ثم اتبعت الباحثة المنهج الكمي من خلال الاستبيان الذي تم توزيعه على أعضاء هيئة التدريس بجامعة جدة واللاتي يمثلن عينة البحث وذلك للتعرف على رأيهن في العناصر موضوع الدراسة، وقد تم الحصول على 60 ردا. تمت معالجة البيانات باستخدام التحليل الإحصائي. افترضت الدراسة وجود علاقة إيجابية بين العناصر التصميمية للحائط التفاعلي التشاركي وتطور مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية، وقد كشفت النتائج عن استجابات بدرجات مرتفعة ومرتفعة جدا لفقرات الاستبيان لتدل على تأكيد أعضاء هيئة التدريس على العناصر التي تحدد شكل الحائط بالطريقة التي تفيد الطالبات وتنمى روح التفاعل والمشاركة بينهن وتساهم في الوقت نفسه على تقديم العون لأعضاء هيئة التدريس لتنسيق وعرض الحائط بأفضل طريقة ممكنة لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية على وجه الخصوص.

Interactive, collaborative walls, as one of the web educational networking tools, have been increasingly integrated into second language instruction to promote collaborative writing. The purpose of this study was to determine the design elements of the interactive, collaborative wall (Padlet) from the viewpoint of faculty members at the University of Jeddah to develop English language writing skills. All the technical and strategic design elements related to this wall were identified, then the researcher followed the quantitative approach through the questionnaire that was distributed to the faculty members of the University of Jeddah who represent the study sample, and 60 responses were obtained. Data was processed using statistical analysis. Descriptive analysis was applied, and through it, the mean, standard deviation, frequency, percentages, response score, and ranks were calculated. The study expected a positive relationship between the design elements of the wall Padlet and the development of English language writing skills. The results revealed high and very high responses to the questionnaire items, indicating that faculty members emphasized the elements that define the shape of the wall in a way that benefits students and develops a spirit of interaction and participation among them, and at the same time contributes to providing assistance to faculty members to design and display the wall in the best possible way to develop English writing skills in particular.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.