ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين بيئة تعلم افتر...>الوصف

أثر التفاعل بين بيئة تعلم افتراضية قائمة على نمطين لمحفزات الألعاب الرقمية وأنماط التعلم في تنمية التنظيم الذاتي للتعلم وبعض مهارات البرمجة لدى تلاميذ التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between a Virtual Learning Environment Based on Two Types of Digital Game Stimuli and Learning Patterns in the Development of Self-Regulation of Learning and some Programming Skills of Basic Education Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، عماد أبو سريع حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع130
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 165 - 240
DOI: 10.21608/jfeb.2022.272210
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1352734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | أنماط التعلم | التنظيم الذاتي | الألعاب الرقمية | مهارات البرمجة | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الافتراضية | محفزات الألعاب الرقمية | أنماط التعلم | التنظيم الذاتي | مهارات البرمجة | Virtual Learning Environment | Digital Game Stimuli | Learning Patterns | Self-Regulation | Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين بيئة تعلم افتراضية قائمة على نمطين لمحفزات الألعاب الرقمية وأنماط التعلم في تنمية التنظيم الذاتي للتعلم وبعض مهارات البرمجة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة. وذلك من خلال استخدام أدوات البحث: الاختبار التحصيلي الإلكتروني لقياس الجوانب المعرفية، وبطاقة الملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات البرمجة، ومقياس التنظيم الذاتي للتعلم لدى عينة البحث والتي بلغ عددها (160) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الشهيد محمد جودة محمد للتعليم الأساسي بمحافظة الشرقية مقسمة إلى ثمان مجموعات قوام كل مجموعة (20) تلميذا. وقد توصل البحث إلى أن للتفاعل بين بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نمطين لمحفزات الألعاب وأنماط التعلم وفقا لنموذج (VARK) أثر كبير في تنمية التنظيم الذاتي للتعلم وكذلك تنمية الجوانب المعرفية والأدائية الخاصة ببعض مهارات البرمجة لدى تلاميذ التعليم الأساسي.

The aim of the research is to reveal the effect of the interaction between a virtual learning environment based on two patterns of digital game stimuli and learning patterns in the development of self-regulation of learning and some programming skills for basic education students. The researcher used the experimental method to measure the effect of the independent variable on the dependent variables. And the use of the electronic achievement test to measure the cognitive aspects, and the observation card to measure the performance aspects of programming skills and the scale of self-regulation of learning among the research sample, which numbered (160) students from the Second prep grade at the Martyr Muhammad Judeh Muhammad School for Basic Education in Sharkia Governorate, divided into eight groups, the strength of each group (20) students. The research found that the interaction between the virtual learning environment based on two patterns of game stimuli and learning patterns according to the VARK model had a significant impact on the development of self-regulation of learning as well as the development of cognitive and performance aspects of some programming skills among basic education students.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.