| LEADER |
06002nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2107793 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو دهب، إيمان وفقي أحمد
|q Abu Dahab, Iman Wefqi Ahmed
|e مؤلف
|9 61808
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام نموذج مكارثي في تدريس العلوم لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في تنمية مهارات التفكير المستدام والمدافعة البيئية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Mccarthy's Model in Teaching Sscience to Fifth Graders in Developing Sustainable Thinking Skills and Environmental Advocacy
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 321 - 410
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج مكارثي في تدريس العلوم لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في تنمية مهارات التفكير المستدام والمدافعة البيئية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد وحدة "العلاقات الغذائية بين الكائنات الحية" للصف الخامس الابتدائي في ضوء نموذج مكارثي من كتاب العلوم في الفصل الدراسي الأول ٢٠٢٣، كما تم بناء أدوات البحث، وهي عبارة عن اختبار مهارات التفكير المستدام، ومقياس المدافعة البيئية، وتم استخدام المنهجين شبه التجريبي والوصفي التحليلي من خلال تطبيق تدريس "وحدة العلاقات الغذائية بين الكائنات الحية" للصف الخامس المقترحة في ضوء نموذج مكارثي بهدف تنمية مهارات التفكير المستدام والمدافعة البيئية، وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى (5/1) المجموعة التجريبية وعددها (٣٠)، والثانية المجموعة الضابطة (5/2) وعددها (٣٠) في العام في الفصل الدراسي الأول العام الدراسي (٢٠٢٢)، واستخدمت الباحثة اختبار مهارات التفكير المستدام ومقياس المدافعة البيئية، وتوصلت نتائج البحث: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المستدام ككل وفي مهاراته الفرعية كل على حدة لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس المدافعة البيئية ككل وفي مهاراته الفرعية كل على حدة لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين التفكير المستدام ومهارات المدافعة البيئية لدى عينة الدراسة.
|b The objective of the current research is to identify the effectiveness of using McCarthy's model in teaching science to fifth-grade students in developing sustainable thinking skills and environmental advocacy. In the first semester of 2023, The research tools were also built, which is a test of sustainable thinking skills, and a measure of environmental advocacy, and the semi-experimental and descriptive analytical approaches were used through the application of the teaching of the proposed "nutritional relations unit among living organisms" for the fifth grade in the light of the McCarthy model in order to develop sustainable thinking skills. environmental advocate, The study sample consisted of fifth graders, and they were divided into two groups, the first (1/5) the experimental group, the number of which is (30), and the second is the control group (2/5) and the number is) 30) per year in the first semester of the academic year (2022). The researcher used the sustainable thinking skills test and the environmental advocacy scale. The research results revealed: There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the students of the control and experimental groups in the post application of the sustainable thinking test as a whole and in its sub-skills separately in favor of the mean scores of the experimental group, and there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages The scores of the students of the control and experimental groups in the post application of the environmental advocacy scale as a whole and in its sub-skills separately in favor of the mean scores of the experimental group, and the presence of a statistically significant positive correlation between sustainable thinking and environmental advocacy skills among the study sample.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a التنمية البيئية
|a استراتيجيات التدريس
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a نموذج مكارثي
|a التفكير المستدام
|a المدافعة البيئية
|b "MAT" Model
|b Sustainable Thinking
|b Environmental Advocacy
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 001
|m مج38, ع1
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 038
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-038-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1353038
|d 1353038
|
