ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Negotiati...>الوصف

The Effectiveness of Negotiating Meaning on EFL Learners According to Specialists Point of View

العنوان بلغة أخرى: فاعلية التفاوض حول المعني على متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من وجهة نظر الخبراء
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: السامرائي، إبتسام عبدالمالك أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلطان، عمرة إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع53
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 595 - 605
DOI: 10.51990/2228-015-053-028
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1353119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الأساليب التعليمية | طلبة الجامعات | المهارات الطلابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاوض | المتخصصين | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | متعلمي اللغة الإنجليزية | طرق المعني | المحتوي | المهام | Negotiating | Specialists | EFL | Learners English | Meaning Methods | Content | Tasks
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: توفر استراتيجيات وأساليب التعلم للمتعلمين فرصة لاستكشاف المعرفة وتنظيمها ومقارنتها وتباينها لتطوير مهارات الطلبة، يطمح العديد من المعلمين تنشيط المتعلمين في الفصل الدراسي. يواجه المتعلمون أيضا مشكلة في إنتاج نصوص مكتوبة فعالة تتوافق مع المحتوى المناسب، والتنظيم، واستخدام الدقة، بالإضافة إلى المفردات فهي آليات أخرى. بالإضافة إلى ذلك، ينوي الكثير من الطلبة تحسين مهاراتهم في الكتابة الأكاديمية بشكل كاف باستخدام طريقة التعلم التقليدية مثل أساليب التفاوض حول المعنى. تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة ما إذا كان استخدام المفاوضات يعزز قدرة الطلاب في تعلم المعنى أم لا. تفترض هذه الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها بطريقة التفاوض على المعنى والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالطريقة العادية. تشير النتائج المستحصلة أن للتفاوض حول المعنى تأثير كبير على متوسط درجات المرحلة الثالثة من طلاب الجامعة في تعلم اللغة الإنجليزية من خلال القيام بمهام تفاوضية حول المعنى.

Learning strategies and methods provide EFL learners opportunity to explore their knowledge, organize, compare and contrast information. To develop their skills, many teachers want their learners to be activated in classroom. Learners EFL are also in trouble to produce effective written texts that comply with the appropriate content, the organization, use those learner voice or precision, vocabulary and other mechanisms. In addition, students adequately improve their academic writing skills with the conventional learning methods like negotiations method. The current study aims at finding out whether using negotiations enhancing students’ ability in learning meaning or not. This study hypothesized that there is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group that is taught by negotiation of meaning and the control group which is taught by ordinary method. It is concluded that negotiation of meaning has a great significant effect on the mean score of the third stage of university learners in learning English by doing negotiations tasks.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.