ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المشرفين التربويين:...>الوصف

اتجاهات المشرفين التربويين: نحو تطبيق منظومة مؤشرات الأداء الإشرافي

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Educational Supervisors: Toward Implementing the Performance Indicators of Educational Supervision
المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: عسيري، محمد علي محمد آل فهدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assiri, Mohammed Ali M.
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 73 - 105
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 1353666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشرفون التربويون | القيادات التربوية | الأداء الإشرافي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | المؤشرات | مؤشرات الأداء الإشرافي | Attitudes | Indicators | Performance Indicators of Educational Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات المشرفين التربويين نحو تطبيق منظومة مؤشرات الأداء الإشرافي، من خلال التعرف على اتجاهاتهم المعرفية والوجدانية والسلوكية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، حيث شملت الاستبانة على (28) عبارة مقسمة على ثلاثة محاور: محور الاتجاهات المعرفية (8) عبارات، ومحور الاتجاهات الوجدانية (9) عبارات، ومحور الاتجاهات السلوكية (11) عبارة. وتكونت عينة الدراسة من (412) من المشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية، الذين طبقت عليهم الدراسة في الفصل الثاني للعام الدراسي (1442ه). ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة، واختبار تحليل التباين (ف). وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: أن الاتجاهات المعرفية والوجدانية للمشرفين التربويين نحو تطبيق منظومة مؤشرات الأداء الإشرافي كانت إيجابية إلى حد ما، بينما جاءت اتجاهاتهم السلوكية نحو تطبيق منظومة مؤشرات الأداء الإشرافي إيجابية، كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى لمتغير النوع بين اتجاهات عينة الدراسة في محوري الاتجاهات الوجدانية والاتجاهات السلوكية وكذلك الدرجة الكلية، كذلك أظهرت الدراسة أنه لا تو جد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة في الإشراف التربوي في جميع المحاور والدرجة الكلية.

The purpose of this study was to investigate the attitudes of educational supervisors toward implementing the performance indicators of educational supervision. The study was a descriptive survey research method. The questionnaire was employed to collect the data which included of (28) items divided into three Dimensions: knowledge attitude (8) items, emotional attitude (9) items, and behavior attitude (9) items. The sample of this study were (412) educational supervisors. The data were collected during the school year of 2020-2021. To analyze the data, the means, standard deviations, Two-Independent Sample t-test, and One-Way ANOVA, were used. The findings of the study showed that the knowledge and emotional attitudes of educational supervisors toward implementing the performance indicators of educational supervision were slightly positive, while their behavior attitude was positive. Also, the study found that there were statistically significant differences between groups with different gender. One the other hand, there were not statistically significant differences between groups with different educational degree and experience.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.