ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الكرسي الساخن ف...>الوصف

أثر استراتيجية الكرسي الساخن في تدريس مادة طرائق التدريس لطلبة كلية التربية الأساسية على التحصيل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Hot Chair Strategy in Teaching Teaching Methods for Students of the College of Basic Education on Academic Achievement
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، منى عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Muna Abdullah
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 558 - 567
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1353724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم النشط | التربية الأساسية | الاستراتيجيات التعليمية | مادة طرائق التدريس | المستوى التحصيلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكرسي الساخن | التحصيل الدراسي | طلبة كلية التربية الأساسية | Hot Chair Strategy | Academic Achievement | Students of the College of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى أثر المتغير المستقل في التدريس مادة الطرائق التدريس العامة على التحصيل الدراسي لطلبة كلية التربية الأساسية، ومن أجل تحقيق من هذه الدراسة فقد تم استخدام المنهج ت، وتمت الدراسة على عينه تكونت (77) طالب من كلية التربية الأساسية حيث تم تقسيم إلى مجموعتان إحدى هذه مجموعة (مج ت وتكونت من (38) طالبا وتم تدريسهم وفق المتغير المستقل، والأخرى ض تكونت (39) طالبا وتم تدريسهم وفق الطريقة الاعتيادية، ولقد استخدم الباحث لغرض التكافؤ بين المجموعتان الضابطة والتجريبية اختبار قبليا واختبار بعديا لقياس تحصيل الطلبة في المادة التي تم تدريسها لهم، وقد تم التحقق من صدق الأداة من خلال المحكمين أو من قبل المحكمين وحساب معامل الثبات للأداة، وبلغ ثبات للاختبار تحصيل (0.85)، وقد تم علاج البيانات إحصائيا، وكانت النتائج هو يوجد فرق في دلالة الإحصائية عند المستوى (5%) بين المتوسط لدرجات مج ت التجريبية الذي درسوا وفق (المتغير المستقل) وبين متوسط درجات مج ض الذين درسوا وفق الطريقة المعتادة، وكانت النتيجة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصى الباحث بعدة توصيات:- 1- يجب الاهتمام بتطبيق استراتيجيات التعلم النشط المتغير المستقل من قبل الكادر التربوي في المدارس في تدريس المواد الدراسية وذلك بعد أن كانت النتائج إيجابية في رفع المستوى التحصيلي. 2- ضرورة إعداد المناهج الدراسية وفق المتغير المستقل وإدخالها في نظام تعليمي. 3- اعتماد المتغير المستقل في المواد الدراسية في الجامعات ومعاهد وتدريب المدرسين والأساتذة أثناء الخدمة على استخدام استراتيجيات التعليم النشط في تدريس المناهج الدراسية الأخرى. 4- العمل على إجراء المزيد من الدراسات التي تتعلق باستراتيجيات التعليم النشط وتطبيقها على متغيرات جديدة. 5- إجراء دراسة أخرى نفس العنوان تتناول مجتمع دراسي وعينة أخرى لم تتطرق إليها الدراسة الحالية

This study aimed at the impact of the hot chair strategy in teaching teaching methods on the academic achievement of the students of the College of Basic Education. They were divided into, two groups, one of this group (the experimental, group, which consisted of (38) students, and they were taught according to the hot-chair strategy, and the other, the control group, consisted of (39) students, They were taught according to the usual method, and the researcher used for the purpose of equivalence between the control and experimental groups a pre-T and a post-Z to measure the students’ achievement in the subject they studied, and the validity of the tool was verified by the arbitrators or by the arbitrators and the reliability coefficient for the tool was calculated, as the stability coefficient for the achievement test reached (0.85), and the data were treated statistically, and the results were that there is, A statistically significant, difference at the level (%5) between the mean scores of the experimental group. who studied according to, the hot chair strategy and the mean scores of the control group who studied according to the, usual method, and the result was in favor of. The experimental group.. In the light of these results the researcher recommended. A number of recommendations:- 1- Attention must be paid to using the hot chair strategy by the educational staff in schools in teaching academic subjects, because after the positive results were in raising the achievement level. 2- The need to prepare educational curricula according to the hot chair strategy and to include them in an educational system. 3- Adopting the hot chair strategy in academic subjects in universities and institutes, and training teachers and in-service professors to use active education strategies in teaching other curricula. 4- Work on conducting more studies related to active learning strategies and applying them to new variables. 5- Conducting another study with the same title dealing with a study community and another sample that the current study did not address
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.