| LEADER |
05373nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2108358 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.280021
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفنيخ، لمياء بنت سليمان
|g Al-Fneikh, Lamia Sulaiman
|e مؤلف
|9 717681
|
| 245 |
|
|
|a مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة القصيم في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Critical Thinking among Qassim University Students in the Light of some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة القصيم ومعرفة الفروق في مستوى التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة باختلاف التخصص والجنس والمستوى الدراسي وأثر التفاعل بين المتغيرات المستقلة (التخصص- النوع- المستوى الدراسي) والتفكير الناقد، تكونت عينة الدراسة من (1000 طالب وطالبة) من طلبة جامعة القصيم من تخصصات متنوعة (الطب، الصيدلة، اللغة العربية، إدارة الأعمال، علم الحاسب، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، الأحياء، علم الاجتماع) من المستوى الأول والمستوى الأخير. واستخدمت الباحثة اختبار التفكير الناقد إعداد: راسك RASCH ترجمة نبيل بحري 2007، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى التفكير الناقد منخفض لدى طلبة جامعة القصيم، وأنه توجد فروق بين الجنسين في مستوى التفكير الناقد لصالح الإناث، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التخصص لصالح تخصص علم الحاسب ثم الطب ثم الصيدلة ثم اللغة الإنجليزية، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير المستوى الدراسي، ولم يظهر تفاعل بين عامل الجنس والمستوى الدراسي، بينما ظهر تفاعل بين عامل الجنس مع التخصص في التفكير الناقد حيث وجدت فروق بين أفراد العينة الذكور والإناث الذين تخصصهم علم الحاسب والرياضيات والأحياء لصالح الإناث، وظهر تفاعل بين عامل المستوى الدراسي مع التخصص لدى تخصص اللغة الإنجليزية ومستواهم الأول والأخير لصالح المستوى الأخير، بينما لم يوجد تفاعل دال إحصائيا بين العوامل الثلاثة (النوع- المستوى الدراسي- التخصص) على التفكير الناقد.
|b The aim of the current research is to know the level of critical thinking among Qassim University students and to know the differences in the level of critical thinking among university students according to specialization, gender, academic level, and the effect of the interaction between independent variables (specialization- gender- academic level) and critical thinking. The study sample consisted of (1000 Male and female students) from various disciplines (medicine, pharmacy, Arabic, business administration, computer science, English, mathematics, biology, sociology) from the first and last levels. The researcher used a critical thinking test prepared by: RASCH, translated by Nabil Bahri 2007, Critical thinking in favor of females, and there are statistically significant differences in the specialization in favor of computer science, then medicine, then pharmacy, then the English language, and there were no statistically significant differences in relation to the academic level variable, and there was no interaction between the gender factor and the academic level, while an interaction appeared between Gender factor with specialization in critical thinking, where differences were found between male and female sample members who specialize in computer science, mathematics and biology in favor of females, and there was an interaction between the academic level factor with the specialization of the English language and their first and last level in favor of the last level, while there was no statistically significant interaction Among the three factors (gender- educational level- specialization) on critical thinking.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس المعرفي
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a طلبة الجامعة
|b Critical Thinking
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع196, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-003-002.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_280021.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1353730
|d 1353730
|
