| LEADER |
04933nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2108435 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.281042
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف
|g Alodail, Abdullah bin Khalifa
|e مؤلف
|9 467338
|
| 245 |
|
|
|a دور وسائل التواصل الاجتماعي في انتشار التنمر الإلكتروني كما يدركها طلاب جامعة الباحة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Social Media in the Spread of Cyberbullying as Perceived by Al-Baha University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 517 - 553
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور وسائل التواصل الاجتماعي في انتشار التنمر الإلكتروني كما يدركها طلاب جامعة الباحة. ولتحديد الهدف من الدراسة تم استخدام مقياس التنمر الإلكتروني الذي أعده (الصبان، المقاطي، وكعدور، الشرفي، 2020). ويتضمن (24) فقرة موزعة على أربعة عناصر وهي: الخداع الإلكتروني، الإساءة الإلكترونية، التحرش الإلكتروني، الملاحقة الإلكترونية. وتكونت عينة الدراسة من (300) طالب من كليتي التربية والحاسب تم اختيارهم بطريقة عشوائية. أشارت النتائج إلى انتشار التنمر الإلكتروني، بسبب الاستخدام الكبير لوسائل التواصل الاجتماعي مثل تويتر وفيسبوك وواتس آب وغيرها، والتي وصلت إلى درجة عالية. وانتشار التنمر الإلكتروني بين الطلاب. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى التنمر في البيئة الإلكترونية بين الطلاب باختلاف السنة الدراسية. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى التنمر في البيئة الإلكترونية تعزى للمتغيرات (العمر، الكلية، التخصص). وتشير النتائج إلى مستوى استخدام مرتفع من التنمر الإلكتروني. كما أوصت الدراسة بالعمل على المزيد من البرامج الوقائية التي تحد من انتشار التنمر الإلكتروني وتزيد من الوعي المجتمعي بالظاهرة لتلافي مخاطرها.
|b The study aimed to reveal the role of social media in the spread of cyberbullying as perceived by Al-Baha University students. To determine the purpose of the study, the cyberbullying scale prepared by (Alsabba, Almaqati, Kaadour& Alsharafi, 2020) was used. It includes (24) items divided into four elements: electronic deception, electronic abuse, electronic harassment, and electronic stalking. The study sample consisted of (300) students from the Faculties of Education and Computer, who were randomly selected. The results indicated the spread of cyberbullying, due to the high use of social media such as Twitter, Facebook, WhatsApp, and others, which reached a high degree. The spread of cyberbullying among students. There were statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the level of bullying in the electronic environment among students according to the school year. The study also found statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the level of bullying in the electronic environment due to the variables (age, college, specialty). The results indicate a higher level of cyberbullying. The study recommended working on more preventive programs that limit the spread of cyberbullying and increase societal awareness of the phenomenon to avoid its risks.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a ظاهرة التنمر
|a التنمر الإلكتروني
|a الإساءة الإلكترونية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الشبكات الاجتماعية
|a التسلط عبر الإنترنت
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|b Social Networks
|b Cyberbullying
|b Social Media
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع196, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-003-011.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_281042.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1353825
|d 1353825
|
