ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم وتحديات المستقبل في ضو...>الوصف

التعليم وتحديات المستقبل في ضوء فلسفة الذكاء الاصطناعي

المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: المهدي، مجدي صلاح طه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almahdi, Majdi Salah Taha
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 97 - 140
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1354108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | تكنولوجيا التعليم | السياسات التعليمية | التنمية المستدامة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

390

حفظ في:
المستخلص: كشف التعليم وتحديات المستقبل في ضوء فلسفة الذكاء الاصطناعي. وبين أن مصطلح الذكاء الاصطناعي يعود إلى عقد الخمسينيات من القرن الماضي وتحديداً عام (1950) عندما قام العالم آلان تورينج بتقديم ما يعرف باختبار تورينج. وأوضح أن سنة (2018) جاءت بمثابة النقلة الكبرى للذكاء الاصطناعي. أوضح أنه كل الأنظمة أو الأجهزة التي تحاكي الذكاء البشري لأداء المهام. وأكد على أنه فرع من فروع علوم الحاسبات وإحدى الركائز الأساسية التي تقوم عليها صناعة التكنولوجيا في العصر الحالي. وتطرق إلى أنه يتنوع تبعاً للوظائف التي يقوم بها إلى أنواع أربعة. وتناول مجالات تطبيق الذكاء الاصطناعي تعليميا. وكشف عن تحديات التعليم المستقبلية. وعرض متطلبات تفعيل الذكاء الاصطناعي في مواجهة التحديات مشيراً إلى أنه لكي ينجح توطين تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمواجهة تحديات المستقبل وهي الاعتماد على الذات في توطين التطبيقات، الانفتاح على الفكر المنظر لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، تهيئة بيئة مجتمعية داعمة للتطبيقات، دعم المشاركة المجتمعية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، نشر ثقافة تطبيقات الذكاء الاصطناعي. واختتم البحث بالتأكيد على أن هذه الوسائل التكنولوجية المتقدمة تساعد في تحقيق توزيع أوسع نطاقاً للوثائق السمعية والبصرية وتعين في عرض المعارف الجديدة وفى تعلم المهارات المتقدمة وتفتح للمتعلم طريقا جذاباً لتحصيل المعارف التي يصعب أحيانا توافرها في البيئة المحلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.