ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتصميم بيئة تعلم تك...>الوصف

تصور مقترح لتصميم بيئة تعلم تكيفية في ضوء معايير الإتاحة الرقمية لذوي الإعاقة البصرية

المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: شعيب، وليد أحمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 387 - 428
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1354127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الإعاقة البصرية | الطلبة المعاقون | السياسات التعليمية | معايير الإتاحة الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | معايير الإتاحة الرقمية | بيئات التعلم التكيفية | الطلاب ذوي الإعاقة البصرية | Paradigm | Digital Accessibility Standards | Adaptive Learning Environments | Visually Impaired Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتصميم بيئة تعلم تكيفية في ضوء معايير الإتاحة الرقمية لذوي الإعاقة البصرية وذلك من خلال التوصل إلى قائمة بمعايير الإتاحة الرقمية التربوية والتكنولوجية اللازمة لتصميم بيئات التعلم التكيفية لذوي الإعاقة البصرية. وتحقيقا لأهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي الذي يتناسب مع طبيعة الدراسة الحالية والذي تطلب القيام بمسح للدراسات والأبحاث والتقارير والمراجع ومن ثم تحليل واستقراء الأدبيات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث، كما تم أيضا تصميم قائمة بمعايير الإتاحة الرقمية اللازمة لتصميم بيئات التعلم التكيفية لذوي الإعاقة البصرية، وقد تضمنت القائمة خمسة معايير رئيسية هي: أن تتوافر في البيئة التكيفية أهداف تعليمية محددة وواضحة وقابلة للقياس، أن يكون محتوى البيئة التكيفية موضوعيا ودقيقا ومشتقا من الأهداف، أن تتوفر في البيئة التكيفية معايير خاصة بالإتاحة الرقمية للطلاب المعاقين بصريا، أن تشتمل البيئة التكيفية على أنشطة واضحة ومتدرجة ومتنوعة وملائمة لتحقيق الأهداف المطلوبة أن تقيم البيئة التكيفية الطلاب المعاقين بصريا وتقدم التغذية الراجعة المناسبة.

The aim of the current research is to present paradigm for designing an adaptive learning environment in light of the standards of digital accessibility for people with visual impairment, by reaching to a list of educational and technological digital accessibility standards necessary for designing adaptive learning environments for people with visual impairment. In order to achieve the objectives of the research, the descriptive approach was used that fits with the nature of the current study, which required a survey of studies, research, reports and references, and then analyzing and extrapolating the previous literature related to the topic of the research. The list included five main criteria: that the adaptive environment has specific, clear and measurable educational goals, that the content of the adaptive environment is objective, accurate and derived from the goals, that the adaptive environment has standards for digital accessibility for visually impaired students, that the adaptive environment includes clear activities The adaptive environment assesses the visually impaired students and provides appropriate feedback
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.