ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > خداع الذات وعلاقته بكل من عبء...>الوصف

خداع الذات وعلاقته بكل من عبء العمل الذهني وإدارة الانطباع لدى معلمي التعليم الأساسي: دراسة في نمذجة المعادلة البنائية

المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: أبوسريع، عائشة أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 127 - 184
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1354204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الانطباع | معلمو المدارس | العمل الذهني | البنية العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عبء العمل الذهني | خداع الذات | إدارة الانطباع | معلمي التعليم الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية باستخدام نمذجة المعادلة البنائية إلى تقصي علاقة خداع الذات (متغير وسيط) بعبء العمل الذهني (متغير مستقل)، وإدارة الانطباع (متغير تابع) لدى معلمي التعليم الأساسي. وبلغ حجم المشاركين في الدراسة (237) معلمٍ ومعلمةٍ بمرحلة التعليم الأساسي، بمتوسط عمري (32.65)، وانحراف معياري (10.10). منهم (50) من الذكور، و(187) من الإناث، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1-يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين خداع الذات وإدارة الانطباع. 2-يوجد فروق بين الذكور والإناث في خداع الذات لصالح الإناث، ولا يوجد فروق دالة إحصائيًا بين المرحلة الدراسية (ابتدائي، إعدادي)، وكذلك لا يوجد فروق دالة إحصائيا للتفاعل بين النوع والمرحلة الدراسية في خداع الذات. 3-توجد مطابقة بين النموذج البنائي المقترح للعلاقات بين عبء العمل الذهني (متغير مستقل)، وخداع الذات (متغير وسيط)، وإدارة الانطباع (متغير تابع) لدى معلمي التعليم الأساسي. 4-يوجد تأثير موجب مباشر دال إحصائيًا لعبء العمل الذهني على خداع الذات لدى معلمي التعليم الأساسي. 5-يوجد تأثير موجب مباشر دال إحصائيًا لخداع الذات على إدارة الانطباع لدى معلمي التعليم الأساسي.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.