ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الصمود النفسي لدي معلمي...>الوصف

مستوى الصمود النفسي لدي معلمي ومعلمات الصفين الأول والثاني بالتعليم الثانوي العام

المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: خليل، محمد المري محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Mohamed El-Murri Mohamed
مؤلفين آخرين: صبرى، نصر محمود (م. مشارك) , عبدالملك، ابراهيم جيد جبره (م. مشارك) , محمد، ياسمين مصطفي أحمد عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 132 - 161
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1354429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الصمود النفسي | مهنة التدريس | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصمود النفسي | معلمي التعليم الثانوي العام | Psychological Resilience | General Secondary Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: يهتم البحث الحالي بمعرفة مستوى الصمود النفسي لمعلمي ومعلمات التعليم الثانوي العام، الذين يقومون بالتدريس للصف الأول والثاني الثانوي، ومعرفة تأثير التفاعل بين النوع (ذكر/ أنثي)، والمستوى الدراسي (الصف الأول / الصف الثاني)، وعدد سنوات الخبرة (ا- أقل من 5 سنوات/ 5- أقل من 10 سنوات/ 10-15 سنة فأكثر) في الصمود النفسي، تكونت عينة حساب الخصائص السيكومترية من (152) معلمًا ومعلمة، والعينة النهائية من (272) معلمًا ومعلمة، بإدارتي شرق وغرب الزقازيق التعليمية، وتم استخدام مقياس الصمود النفسي (إعداد الباحثين)، وباستخدام الأساليب المناسبة بعد التحقق من صدق وثبات أداة البحث، وتحليل نتائجها، توصلت النتائج إلى أن أفراد العينة تتمتع بمستوى مرتفع من الصمود النفسي، ولا يوجد فروق دالة في الصمود النفسي ترجع للمتغيرات (النوع- المستوي الدراسي- عدد سنوات الخبرة)، ولا يوجد تفاعل بين كل من (النوع× المستوي الدراسي)، (النوع× عدد سنوات الخبرة)، (المستوي الدراسي× عدد سنوات الخبرة)، بالإضافة إلى أنه لا يوجد تفاعل دال إحصائيًا بين النوع (ذكر/ أنثي)، والمستوى الدراسي (الصف الأول/ الصف الثاني)، وعدد سنوات الخبرة (1- أقل من 5 سنوات/ 5- أقل من 10 سنوات/ 10-15 سنة فأكثر) في الصمود النفسي.

The current research studies the level of psychological resilience of male and female teachers of general secondary education who teach for the first and second grades, and knowing the interaction between gender (male / female), academic level (first grade / second grade), and years of experience (1- less than 5/ 5 years - less than 10 years/10 - 15 years and over) in psychological resilience, exploratory (pilot) sample consisted of (152), the final sample consisted of (272) male and female teachers, in the East and West Zagazig Educational Administrations in Sharkia Governorate the researchers used the psychological resilience scale (prepared by the researchers), using appropriate methods, The results concluded that the sample have a high level of psychological resilience, there are no differences in psychological resilience due to the variables (gender - academic level - years of experience), and the absence of interaction between (gender x academic level), (gender x years of experience), (academic level x years of experience), in addition to the absence of a statistically significant interaction between gender (male / female), academic level (first grade / second grade), and years of experience (1- less than 5 years / 5 - less than 10 years). / 10-15 years and over) in psychological resilience.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.