ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير الخصائص السيكومترية للاخ...>الوصف

تقدير الخصائص السيكومترية للاختبار التشخيصي لمادة الرياضيات بمنطقة المدينة المنورة باستخدام نظرية الاستجابة للفقرة

العنوان بلغة أخرى: Estimation of the Psychometric Characteristics of the Diagnostic Test for Mathematics for the First Intermediate Grade in Al-Madinah Al-Munawara's by Using the Item Response Theory
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: العنزي، نادر سالم هائل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 177 - 200
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1354451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم النفسي | المناهج الدراسية | التحصيل الدراسي | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشاركة المعلومات | دعم الأقران | استخدام مواقع التواصل الاجتماعي | الصحة النفسية | طلاب جامعة بني سويف | (IRT) | Diagnostic Test | Achievement Test | Modern Theory of Measurement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الخصائص السيكومترية وفق نظرية الاستجابة للمفردة، للاختبار التشخيصي لمادة الرياضيات للصف الأول المتوسط، والذي تم تطبيقه في الفصل الأول من العام الدراسي 1442 ه في المدينة المنورة، واحتوى الاختبار على (20) فقرة اختيار من متعدد، ولتحقيق هدف الدراسة تم جمع نماذج إجابات (13147) طالبًا، وجرى تقدير الخصائص السيكومترية للاختبار باستخدام برنامج R من خلال حزمة (mirt) وفق النموذج الثلاثي البارامتر والذي كان الأنسب لبيانات الدراسة، وأشارت النتائج بتمتع الاختبار بمستوى متوسط من الصعوبة، ووجود بعض الفقرات التي احتوت على تخمين عالي، وبشكل عام ظهر هناك عدم اتساق بين قيم معالم المفردة للفقرات وفق المعايير التي أوردتها أدبيات القياس، حيث تراوحت قيم معالم الصعوبة بين (-0.41 إلى 0.75)، كما كانت قيمة معلمة التمييز بين (1.11 إلى 2.26)، أما معلمة التخمين فتراوحت قيمته بين (0.02 إلى 0.35). وأعطى الاختبار أكبر كمية معلومات عند مستويات القدرة فوق المتوسط. وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات التي قد تحسن من جودة الخصائص السيكومترية لهذا الاختبار، مما تجعل منه أداة قياس موضوعية ودقيقة في تقدير قدرات الأفراد وفق نظرية الاستجابة للمفردة أحادية البعد ثنائية الاستجابة.

The aim of this study is to identify the psychometric characteristics of the diagnostic test for mathematics for the First Intermediate Grade , which was applied in 2021, it consisted of (20) multiple-choice items. The analyses was according to item response theory. For achieving the objective of the study, (13147) students' answers forms were collected, the results indicated the availability of the assumptions of (IRT) in the test, the three-parameter model was used, it was the most appropriate for the data. The psychometric properties of the test were estimated using R software by the (mirt) package. The results indicated that the most of items were characterized by high level of difficulty, and some items contained a high guessing. In general, the values of the items parameters were inconsistency, according to the criteria presented by the measurement literature. Values of the difficulty parameters ranged between (-0.41 to 0.75), values of the discrimination parameters ranged between (1.11 and 2.26), and guessing parameter ranged from (0.02 to 0.35.) The test presents the greatest amount of information at above average ability level There were some recommendations that may improve the quality of the psychometric characteristics of this test, making it an objective and accurate measurement tool in estimating examinees' abilities by using item response theory (IRT).
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.